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《秋天的怀念》说课稿

《秋天的怀念》说课稿（通用10篇）

《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的

文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间

蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。下面是小编为

你整理了《秋天的怀念》说课稿，希望能帮助到您。

《秋天的怀念》说课稿篇1

各位评委、老师：

大家好。我是xx，今天我要说课的课题是《秋天的怀念》。首先，

我对本课题进行分析。

一、说教材

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重

的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡

的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，

更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细

腻。

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、

理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅

读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、

浏览等阅读方法，通过咀嚼语言来感悟情感，力图体现“在速读中整

体感知，在品读中感悟感动”的特色。

二、说学情

我觉得本文比较适合七年级学生进行学习、阅读。这篇散文比较

短小，对于七年级的学生来说，应该能通过有效阅读达到“欣赏文学

作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、

社会、人生的有益启示。”的要求。

七年级是树立正确价值观人生观的关键时期，通过对本文的学习

能够引导学生感受母爱的伟大无私，体悟对生命的珍爱之情。

三、说教学目标和教学重、难点

依据教材特点、学情以及新课程标准对教学目标所作的“知识与

能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的要求，我确定了

以下三个教学目标：

1、学会本课生字新词，理解课文内容。

2、通过有感情地朗读，来抓住教材中人物的细节描写，体味人物

内心情感。

3、引导学生研读文本，感悟母爱，引发学生对生活态度的积极思

考，关注对“好好儿活”意义的探寻

本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字

里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关

注对“好好儿活”意义的探寻。而学生对于这一人文内涵的领悟，必

须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，

加以实现。

四、说教法学法

1、教法

根据这篇课文的特点和七年级学生的认知规律，针对确定的教学

目标和教学重难点，我选择了以下教学方法：诵读教学法，提问法，

开放式讨论法。

2、学法

本节课主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，通过课前预

习对的整体把握，在课堂上，通过诵读和讨论法推动学生思考，进一

步理解的内容，调动学生的学习积极性，使学生读出感受，发现问题，

并通过小组合作交流解决问题。（学生在熟读课文的基础上，通过掌

握重点的词句来分析细节描写，通过讨论探究把握的思想感情）

3、课时安排：一课时

4、教学设备：多媒体

五、教学过程

（一）、导入新课

唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子

吟》，同学们会背诵吗？（齐声背诵《游子吟》）

在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游

子吟》却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感——

母爱。

今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。

看到的题目，同学们想知道什么？（生可能提出：作者在秋天怀

念的是谁？为什么是秋天的怀念？他有什么值得作者去怀念的？）

（二）、初读课文，整体感知

1、整体感知。

让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知

课文。

完成课前思考题：那花——

那人——

那段经历——

2、激发情感：

在自读的基础上，指明朗读水平较高的学生配乐（世上只有妈妈

好）朗读，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课

文的欲望。

史铁生为什么特别怀念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天

的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢？我们学习了之后就

会找到答案。

3、疏通结构

线索——看