人教版三年级数学下册教案 2单元 两位除以一位数的笔算除法 .pdfVIP

2笔算除法

本节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的,分为三部分:

1.基本的笔算除法。主要教学一位数除多位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。

共编排了四个例题。例1是一位数除两位数,被除数的各个数位上的数都能被整除,主要

解决除的顺序和竖式写法的问题;例2也是一位数除两位数,但除到被除数十位上有余数;

例3是一位数除三位数,给出第一步(百位)的计算方法,其余的计算利用已经掌握的一位

数除两位数笔算方法尝试进行,同时利用乘除法之间的关系,教学用乘法验算除法;例4是

一位数除三位数,主要教学当被除数最高位上的数不够除时,要看前两位的问题。

2.有关0的除法。共安排三个例题:例5,教学0除以任何不为0的数都得0;例6、例

7,教学商中间或末尾有0的除法。

3.有关除法估算。例8是教学用除数是一位数的除法估算解决问题。例9教学灵活

运用估算策略解决问题。

1.使学生经历探究一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算

除法。

2.使学生能在具体的情境中进行除法估算,能灵活运用估算策略解决问题,形成估算

的习惯。

3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

【重点】

掌握一位数除三位数的笔算方法,会用乘法验算除法。

【难点】

能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,能灵活运用估算策略解决问题。

第课时两位数除以一位

数的笔算除法

1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;进

一步培养学生的笔算能力、动手操作能力和初步概括能力。

2.通过动手操作、探索和思考,经历“一位数除两位数,商是两位数”的笔算方法的探究

过程,明确每次除后的余数必须比除数小。

3.感受数学的直观与简约美,体验数形结合的思想,培养学生与同伴交流、合作的意

识,激发学生学习的兴趣。

【重点】

掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算除法。

【难点】

掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算过程中的试商方法。

【教师准备】PPT课件。

1.教师出示口算卡片。

120÷4280÷7300÷5540÷9

24÷284÷493÷369÷3

提问:口算24÷2时你是怎么想的?

2.笔算。

8÷415÷5

【参考答案】1.30406060122131232.23(竖式略)

订正时,请学生说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,并说一说在写

竖式时要注意什么。

对学习新知所需的基础知识先进行准备练习,然后采用“以旧引新”的办法,

发挥旧知识的迁移作用,为学生解决新问题铺路架桥。

1.情境导入。

师:孩子们,每年的植树节,全国许多部门和单位都组织植树活动。谁能说说植树有什

么好处?

……

同学们知道的真多,人类的生存的确离不开树木。

2.根据情境,提出问题。

师:今年的植树节,我们学校也组织了植树活动。(PPT课件出示教材第15页例1情

境图)这就是我们学校今年植树的情境,从这个画面中你看到些什么?你能提出哪些数学

问题?

预设生1:我看到上面有三年级、四年级两个年级的同学在植树。

生2:我想问大家,谁能算出这两个年级一共植树多少棵?四年级比三年级多植树多

少棵?

生3:我想知道:三年级平均每班植树多少棵?四年级平均每班植树多少棵?

师:同学们先想一想,怎样解决三年级平均每班植树多少棵?四年级平均每班植树多

少棵?

3.师:哪位同学来说说算式该怎样列?

预设生:求“三年级平均每班植树多少棵”的算式是:42÷2,求“四年级平均每班植树多

少棵”的算式是:52÷2。

师:计算42÷2和52÷2可不像计算加减法那么简单,也比我们前面学过的除法难一些。

师:这就是我们今天要学习的内容:两位数除以一位数的笔算除法。(板书课题)