三年级下册美术教案15.我们班级的标志 人教新课标 .pdfVIP

我们班级的标志

教学目标：

1.了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特

色的标志。2.欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志

3.感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新

的思想品质。

教学重点：

了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色

的标志。

教学难点：

感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的

思想品质。

教学过程：

一、明确感念

猜一猜：这是什么地方？你是怎么看出来的？

师：通过个标志，我们能快速地识别出来。

标志含义：表明特定的事或物视觉识别符号。

二、了解标志

1.标志与生活

学生说自己收集到的生活标志

师：你收集到了哪些标志？

2.标志的种类

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师：我们的生活中到处都有标志的身影。生活中常见的标志可以分为公共信息标

志和品牌标志。

3.标志的构成

师：这些标志是有哪些元素组成的呢？（1））图案（2）文字符号（3）图文结合

4.标志的特点

5.标志的内涵

（1）中国少年队标志：中国少年先锋队的标志.它由五角星加火炬和写有“中国

少先队”的红色绶带组成.五角星是我们国旗上的一颗星，火炬代表少先队的热

情与希望，象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想

（2）奥林匹克标志由五个不同颜色的圆环构成。天蓝色代表欧洲，黄色代表亚

洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲，紧紧连接在一起象征五大

洲的团结，象征全世界的运动员公正、坦率的比赛和友好的精神。

三、揭题重点研究《我们班级的标志》

1.介绍班级的标志

它是由班级的口号和五个不同颜色的星星，因为添加了手又如五个手牵手的小朋

友，象征全班五十个同学团结友爱，互帮互助！

他们在外出举行活动的时候举着印有自己设计的班级标志的班旗，非常地自豪。

师：你们想设计一个代表自己班级的标志吗？

今天我们就来学习第15课《我们班级的标志》

2.班级特色？活泼

热情

团结

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有爱心

积极向上

多才多艺

由这些词语你会想到哪些图案？

3.作业要求：

根据我们班级的特点，用绘画

或者是剪贴的形式设计我们三年级二班的标志。

教师示范：根据班牌“太阳花中队”这个主题进行设计。

提示制作步骤：

4.优秀作品欣赏

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，

幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边

幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（1）从标志中你猜出了哪个班级的信

息？（班级标志与班级特色的联系）

（2）快速浏览，开阔视野，激发创意。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的

甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名

言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3

分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检

查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究

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会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，

写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。四、学生作业，教师巡

视指导

五、作品评价

重点：（1）创意（2）美观（3）构图要饱满

六、拓展

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，

死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；

而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，

“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要

前提和基础。可以把我们的班级标志运用到哪些地方？

班牌、黑板报、作业本等地方，做到学有所用！

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