七年级语文上册第二单元写作学会记事教学设计 .pdfVIP

写作学会记事

教学目标

1．学习将事件叙述完整、清楚的方法。

2．把握写作练习、交流总结等方式，提升综合写作能力。

教学过程

一、新课导入

诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的

方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起

来。

二、新课教学

（一）学习方法

1.如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？

第一、明记叙要素。

（1）要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。

事情的经过——详细起因和结果——简略

（2）经典回顾：例如莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。

开头第一句话：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

这句话交代了事情的地点：田野事件：散步

人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子

接着交代了散步的时间:初春散步的原因:母亲身体不好，应该多走走。

第6自然段是详写，交代了散步的经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。

散步的结果:互敬互让，我背母亲走小路。

从而突出了文章的主旨：表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现

了中华民族尊老爱幼的传统美德。

第二、传真情实感。

关键是要写自己亲身经历的，深有感触的事，说发自内心的话。

例如史铁生的《秋天的怀念》中写自己亲身经历的，深有感触的事有：

（1）“我”发脾气时，母亲劝慰“我”。

（2）母亲重病缠身，却不告诉“我”，不想给“我”增添痛苦。

（3）母亲央求“我”去看花。

（4）母亲的临终嘱托。

通过记叙这些亲身经历，表达了对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔。

第三、还要学会锤炼语言。

要学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。

例如《秋天的怀念》思考探究的第二题，就强调了文中感人的力量，来自一些细节。如

下面的句子：

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

（2）母亲扑过来抓住我的手……

（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。

（4）还记得那回我带你去北海吗……

（二）尝试一下

下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，

把它写得丰满、生动一些。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸

爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。

思路点拨：

第一，增加细节。

比如：“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、

在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？

他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有观

察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。

第二，融入感情。

“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？

回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒

情，才能把作文写得生动感人。

（三）美文欣赏

请同学们欣赏下面的一篇文章，看看它有哪些成功之处。

那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼

眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。

我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重地摔了一跤，手擦破了一大块

皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地

跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你

怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。

妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪嗒啪嗒地落下来；球

迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲地说“你这小子怎么这样不小心，以

后可要注意点哟”。

看着大家为我忙碌、心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自

己的不小心，让家人如此担心实在