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设计
〖〗
教学目标
1、理解这篇童话的寓意
2、学习对话描写
3、词语的感情色彩
〖〗
教学重点
学习对话描写
〖〗
教学设想
石像的骄傲是比较容易理解的，但更深一层的寓意就较为难理解一些，因
此，要在让学生把握了情节之后，引导学生去联想现实生活，体会作者想借助这个
童话故事所表达的思想。当然，也要适可而止，对开头的关于雕刻家的描写以及中
间小石头关于历史的一段议论则不展开。
〖教学过程〗
一、导入
让上一课时续写《皇帝的新装》的结局写得好的同学说一说他们的续写，
以此导入新课，导入点为想象是否合理。
二、简介童话特点及作者。
童话特点1、有丰富的联想和幻想，。
2、情节曲折生动。
3、语言通俗易懂
4、多用拟人手法。叶圣陶，我国著名作家，教育家。
三、速读全文，勾划词语，整体把握故事情节
1、划分这个故事的层次，列出简要的提纲
2、简要复述这个故事，可看提纲，但不能看课本三、分角色朗读后两部分
（人是最容易骄傲的）先讨论分配角色，揣摩语气与感情，教师指导朗读的步骤、
程序与注意事项
其它同学注意听，看看朗读的同学读得好不好，分别在什么地方，应该怎么
读才好？为什么？
四作业
第二课时
一、讨论分角色朗读的情况，教师注意鼓励学生在讨论的过程当中，教师点
拨学生理解以下几个问题：
1、石像和小石头之间是什么关系？
2、石像为什么会骄傲，他的骄傲从哪里可以看出来？他值得骄傲吗？
3、石像为什么会摔碎？
4、从故事的结局来看，作者认为怎么样的人生才值得骄傲？
二、讨论这篇童话的寓意
1、从石像和小石头们的谈话，你联想到了什么？你想到现实生活中的什么事？
2、如何理解结尾的几句话？有怎样的感悟？归纳本文的寓意
三、小结本文的写作特点。
1、运用了丰富的想象。
2、通过对话展开故事情节，塑造人物形象。
3、语言富于感情色彩，采用了拟人手法。
四、片断作文训练
（一）想象石像在“失踪”前跟小石子说了些什么？（二）请把下列想法用
童话来表现：
1骄兵必败
2做人要诚实
3一个人如果不遵守纪律，最终害的是自己
例文：一个母鸡带着一群小鸡在家门口的草地上玩，小鸡们玩得很高兴，这
时，天空中出现了一只老鹰的影子，母鸡大喊了一声，“赶快跑回笼子！”小鸡们
都跑了回去。
老鹰飞到半空时，发现小鸡们都跑进了鸡笼，他一边失望地飞走，一边恶狠
狠地想，我就不相信你的小鸡们会这么听话，现在他们还小，他们当然听你老母鸡
的话，再过几天，他们长大一点，他们一定会想，你老母鸡怎么这么烦，整天的唠
叨，然道我们这么大了，还不知道什么是危险吗？我们都已经是青少年的了，我们
有自己的思想，我们有自己的性格了。
到那时，“嘿嘿!老鹰不禁得意地笑了声来，好像有只小鸡
已经到了他的嘴里，他甚至感觉到了小鸡的嫩嫩的肉的美妙
这边，老母鸡和小鸡们屏住呼吸等了好一阵子，母鸡才先走出笼子，看了看
周围，确信老鹰已经飞走了，她才叫小鸡们出来，她叫小鸡们围成一圈，然后对小
鸡们说：老鹰经常会抓小鸡吃，所以大家平常一定要小心，不要走得离家太远，不
要玩疯了，一旦出现危险，大家要赶快跑回家。你们的小姨，也就是我的妹妹就是
因为贪玩，来不及跑回家，就被老鹰抓去吃掉了，你们可一定要吸取教训啊，说
着，鸡妈妈忍不住流下了眼泪。
五、讨论同学们的写作，突出三点
1、想象是否合理
2
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