五章 生活中的轴对称 4 利用轴对称进行设计》教案完整版1 .pdfVIP

第五章生活中的轴对称

4利用轴对称进行设计

一、学生起点分析：

学生的知识技能基础：学生在小学时，已经学习了轴对称图形的一些简单知

识。了解了什么样的图形是轴对称图形及其对称轴的条数，能画出简单图形的对

称轴及做出简单轴对称图形的另一半。在本章前面几节的学习中，比较系统地介

绍了轴对称的定义、性质及线段、角等简单图形的轴对称性。特别是通过对轴对

称的性质的探究，使学生了解了对称轴两侧的点、线、角之间的关系和特点，为

本节课的学习奠定了理论基础。

学生活动经验基础：在前面的学习当中，学生通过大量的观察分析、总结归

纳和动手操作，不但对轴对称的基本知识有了充分的理解，而且体验到了轴对称

的美与和谐，感受到了轴对称与生活的广泛联系和丰富的文化价值。

二、教学任务分析

“对称是一种思想，”通过本节课的学习，学生通过多种方式感受轴对称，

尤其是在设计轴对称图案的过程中，感受自然界的美与和谐，培养学生的创新意

识。根据新课标的要求制定教学目标如下：

1.欣赏现实生活中的轴对称图形，如京剧脸谱和中国剪纸，能利用轴对称进

行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。

2.经历观察、分析、作图、折叠等过程，进一步发展空间观念，培养学生分

析问题的能力和有条理的语言表达能力。

3.在自主探究与小组合作交流的过程中，培养学生的创新意识，激发学习数

学的兴趣，增强团结协作意识。

三、教学过程设计

本节课设计了四个教学环节：（一）、视频和图案欣赏，感受美（二）动手

操作，体验美（三）、自主探究，解决问题（四）、动手动脑，创造美

第一环节：图案欣赏，感受美

活动内容：

利用电脑课件播放京剧脸谱视频，感受中国名族文化中的轴对称，再展示

多组图片，进一步展现生活中各领域广泛存在的利用轴对称设计的图案。让学

生经历观察，感知生活中无处不在的轴对称现象，感受轴对称的美与和谐，体

验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。

附部分图片：

第二环节：动手操作，体验美

活动内容：

（一）、课件播放视频“学剪纸”，再欣赏几组剪纸图片。然后展示所带另一

个班级的剪纸作品让学生欣赏，在此基础上让学生动手剪一剪，剪出具有轴对称

的剪纸作品，最后利用多屏互动呈现学生的作品，在动手操作和作品交流中感知

轴对称的特点，感受对称美，同时感受我国民间剪纸艺术的博大精深和独特魅力。

（二）、在课前预习中，学生利用彩纸、小刀动手制作“E”字形花边图案，

通过小组交流，讨论制作花边的方法和原理。

第三环节：自主探究，解决问题

活动内容：

（一）、如图所示，取一张薄的正方形纸，沿对角线对折后，得到一个等腰

直角三角形，再沿底边上的高线对折，将得到的角形纸沿图中的黑色线剪开，去

掉含90°角的部分，打开折叠的纸，并将其铺平。让学生在操作过程中体会轴

对称的特点，积极地动手动脑，相互帮助，在小组合作学习中交流自己的发现和

原理。

（二）、如果将正方形纸按上面方式对折3次（如图所示），然后沿圆弧剪开，

去掉较小部分，展开后结果又会怎样？说一说你的发现和原理。通过小组讨论，

合作探究折叠次数对对称轴数量的影响；鼓励引导每名成员都积极发表自己对问

题的认识和思考。

第四环节：动手动脑，创造美

活动内容：

（一）、展示生活中学生熟知的轴对称图案，指出它们的对称轴，并阐述图

案所代表的意义。

利用课件再呈现两组生活中的轴对称标识图片，感受轴对称在现实生活中的

广泛应用和价值，通过展示生活中一些具有特定意义的图案，使学生体会简单的

轴对称图案便能代表特殊的含义，并为学生利用轴对称进行图案设计做好铺垫。

（二）动手动脑，创新设计

（1）给定图形：两个圆、两条线段、两个三角形，展开联想，设计一幅轴

对称的图案，并阐述图案所表达的含义。学生利用给定的图形设计图案，并通过

相互间的交流，触发设计灵感，教师通过恰当的评价，使学生树立信心，鼓起勇

气，敢于在别人面前表述自己的想法，锻炼学生有条理的语言表达能力。

（2）自己设计一个轴对称图案，并说明你的设计意图。学生可以动手画，

也可以利用手中的工具（剪