人教版（2024）（2024年）初中英语七年级上册跨学科主题学习案例：爱心超市销售员（表格式）.docx

案例1爱心超市销售员

跨学科主题学习课程规划表

跨学科主题

学习名称

RunningtheHeart-to-Heart

SupermarketandAttractMoreCustomers

爱心超市销售员

年级

七年级

选题背景

学校成立了爱心超市，鼓励学生捐赠闲置物品，并将销售所得款用以资助学校的贫困学生。起初学生参与度很高，但是由于物品更新不及时、价格制定不合理等问题，后来该活动已逐渐被学生淡忘。因此亟须激活学生的参与度。在学校“英语文化节”期间，学校邀请七年级学生以班级为单位承包一周的爱心超市经营权，并以小组为单位负责其中一个货柜产品的选品、定价、广告和销售。

教师参照《义务教育英语课程标准（2022年版）》中对“常见职业与人们的生活”的主题内容，设计本次跨学科主题学习任务，引导学生通过调查了解学校学生需求，基于调查结果选择销售商品，结合市场行情和学生消费能力确定商品价格，围绕广告文体特征设计店铺广告，并最终通过爱心超市线上线下宣传相结合、线下销售的形式，切实帮助学校的困难学生，传递学校和社会的温暖。

学习任务

基于学校学生的需求进行调查，收集闲置物品并运营学校的爱心超市；担任爱心超市销售员，并将销售所得用以帮助经济困难学生。

学习目标

英语价值：在真实的、与问题解决密切关联的语境中，基于问卷调查指导商品选择，正确使用英语介绍商品及价格；运用相应的写作策略撰写广告文案并设计宣传海报来吸引更多顾客；运用各类销售技巧在最大程度上提升营业额。

教育价值：让学生在真实的情境中，体验销售员这一常见职业；通过真实的英语交际切实帮助有需要的同学，涵养学生的助人品格，实现立德树人宗旨。

社会价值：通过学生的互助和呼吁，提升社会各界对贫困青少年的关注和关爱，促进青少年形成健康的成长观。

涉及学科

英语：关于需求的问卷设计与结果分析，关于商品价格和购物的常见英语表达，英语广告类海报的文本写作，用英语简单介绍商品。

艺术：宣传海报的设计与制作，店铺商品的摆放艺术。

数学：问卷调查数据的分析，店铺营业额的计算。

信息科技：视频或音频的录制与剪辑，线上宣传的技术支持。

实施规划

学习主题任务

实践任务

课时

选题

（讨论现状，发起项目）

任务1：我是项目发起人——讨论学校爱心超市现状，引出核心问题：如何运营学校的爱心超市？

课时1

规划

（规划项目，制订进程）

任务2：我是项目规划师——运用KWL表格罗列本项目后续需要学习的知识，并梳理项目进程。

实施

（需求调研，选择商品；制作商标，有声介绍；分析结构，梳理策略；设计广告，制作海报；运营超市，销售商品）

任务3：我是店铺选品师——开展学生需求问卷调査，并基于市场调研结果和组员闲置物品选定爱心超市待售商品。

任务4：我是产品定价师——确定商品价格并制作个性化商标；制作商品有声介绍及其二维码。

任务5：我是广告分析师——分析广告结构特征、语言特征和写作策略。

任务6：我是广告设计师——设计广告文案并制作店铺宣传海报。

任务7：我是爱心销售员——担任爱心超市英语销售员，筹集善款用于爱心助力。

课时2

总结

（回顾项目，评价成果）

任务8：我是项目评估师——评价与总结。

跨学科主题学习课时教学设计表第1课时

学习目标

1.了解学校爱心超市现状，并提出“如何运营学校的爱心超市？”的核心问题。

2.运用KWL表格罗列本项目后续需要学习的知识，梳理并规划项目进程。

3.开展学生需求问卷调查，并基于市场调研结果和本组组员的闲置物品，最终确定爱心超市待售商品。

4.结合物品实际和市场行情来确定物品价格，制作个性化商标；正确运用基数词，有关服装、颜色、尺寸等词汇和目标句型生成商品的有声介绍。

重点难点

重点：通过学生问卷调查，了解学校学生的需求，并最终确定爱心超市待售商品，确定价格、制作个性化商标和有声介绍。

难点：设计问卷题目、选择调查样本、整理调查数据形成调查结果，用以指导商品选择。

学情分析

学习经验：七年级学生具备描述物品颜色、大小等基本信息的能力；掌握了谈论价格及人们喜好的问答方式；基本具备简单的问卷调查及信息收集能力；学生乐于以小组合作方式进行学习，能够在小组合作中各司其职。

生活经验：学生对销售员这一职业有一定的了解，对商品售卖这一常见生活情境具有实践体验。

可能存在的困难：学生对调查问卷的设计、调查的开展及数据的整理缺乏实践经验；学生对制作有声介绍（音频或视频）二维码相对陌生，需要专业性指导。

课后任务

1.为爱心超市待售商品制作英语版电子有声介绍并生成二维码。

2.基于货柜设计图，摆放待售商品并布置爱心超市货柜。

教学过程

学习目标1：了解学校爱心超市现状，并提出“如何运营学校的爱心超市？”的核心问题。

实践意图

学生活动

教师组织

学业要求

通过提出项目核心问题，培养学生分