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中小学行走课活动方案

一、活动目的

1.激活学生大脑，促进身心健康发展。

2.提升学生们的空间感知能力、观察能力、思考能力。

3.丰富学习内容，激发学生学习兴趣，增强学习主体性。

4.培养学生团队合作精神，增强社会责任感。

二、活动对象

适宜于所有年级学生参与，可根据年龄及班级情况灵活调整活动内容。

三、活动时间及地点

1.时间：详见学校安排

2.地点：学校周边公园，校园操场、教学楼周围等环境优美,安全可行的地方。

四、活动主题及内容

1.探索主题：主题可根据课程内容灵活调整，例如：

初小：探索校园，认识邻居

小学高年级：探秘历史遗迹，感受家乡文化

初中：探寻生态环境，了解环保知识

高中：探寻城市风貌，反思社会发展

2.活动内容：walks和task相结合

行走部分:

请根据目标主题，设计不同步行路线，并在路上设置几个停留地点，每个地点都对应特定的观察任务。

确保步行距离安全可控，并注意学生的个人安全。

可结合地图、导航等工具，帮助学生了解路线和目的地。

任务部分:

观察任务:结合主题，设计一些观察任务，例如：

拍摄沿途有趣的景象

记录不同建筑物的特点

观察植物的生长环境及其特点

记录居民的日常生活

寻找古迹遗存，分享相关历史知识

思考任务:

如何利用行走观察能力，更好地理解主题内容？

通过行走方式学习，与传统的学习方式相比，有哪些不同的体验？

如何将行走学习的成果运用到学科学习中？

表达任务:

学生可以将观察到的内容进行绘画、写作、摄影等形式的表达。

完成课程后，学生可以分组分享自己的作品和思考，进行互动交流。

五、活动准备

1.制定详细的活动计划及路线图，并做好安全防护措施。

2.准备好相关教学资料，如地图、导航、问答卡片等。

3.穿着舒适的运动服，并做好防晒、补充水分等措施。

XXX鼓励学生携带手机或相机，记录活动内容。

六、活动评价

1.观察学生在活动中的表现，记录学生们的思考和感受。

2。

3.结合学生的学习成果，评估活动对教学效果的影响。

七、附录

1.可根据具体主题和年龄段调整活动内容和形式。

2.活动过程中，教师要及时关注学生的安全，并给予必要的指导和帮助。

拓展:

行走课活动可以与地理、历史、艺术等其他学科结合，更加丰富多彩。

鼓励学生自主设计行走课路线和任务，激发他们的创造力和参与度。

将行走课活动与社会实践相结合，例如：探访社区、参与志愿服务等，增强学生的社会责任感。

中小学行走课活动方案（1）

方案概述：

《中小学行走课》旨在打破传统的单一教室教学模式，将课堂延伸至户外，结合自然、历史文化、科技激发等方面的现场教学，让学生在行走中学习，在体验中实践，在感悟中成长。此方案包括行走课设计理念、目标、教学内容、实施步骤、评估标准、安全措施等部分内容。

一、行走课设计理念

通过将课间和课外活动的场所转移到户外，实现学生知识学习与观察实践的有机结合，让学生乐学、善学的同时确保他们的身心健康，多一些挖掘潜力和寓教于乐的机会。

二、行走课教学目标

1.改变教育形态，促使学生推行体验式、探究式和合作式学习。

2.提升学生的户外生存能力、团队协作能力、问题解决能力和批判性思维能力。

3.强化学生的社会责任感和公民素养。

三、教学内容和实施步骤

1.课程设计：根据学生不同年龄段的特点，设计专题行走课程，如：观察自然篇（种植与生态系统）、历史文化篇（古迹与传统技艺）、科学与技术篇（科技馆与创新意识）。

2.班级分组：根据学科教学内容进行分组，每组人数控制在20人以内确保教育质量和活动参与度。

3.实施方案：

准备：明确具体行走目的地、行程安排以及所需物资比如研学手册、护具等。

出发：依据行程表和行走计划进行分组，配有专业的教师或导游进行指导。

观察与实践：学生分组进行现场学习和探究活动，教师进行辅导和记录他们的学习过程。

反馈与总结：行走结束后，教师组织全班学生进行交流和分享，让他们对所学知识进行梳理与总结。

四、评估标准

1.学生的行动参与度和合作表现。

2.学生解决实际问题的能力。

3.学习反馈与总结的质量。

4.出行后的反思与计划制定情况。

五、安全措施

1.行走活动前，确保学生了解应急预案和安全知识。

2.配备专业的师资力量和安全指导员。

3.制定严格的考勤及联络制度，保证在任何情况下都能迅速通知家长并协调逃生路线。

4.活动所需设施和物资保证完全符合安全标准。

5.投保人身意外伤害保险。

六、效果反馈与调整

此类活动约每学期进行一次大型的综合课活动，每次增加新的走访地点或活动，并根据学生的反馈和适宜性进行教学内容与方法的优化调整。

总结：

《中小学行走课活动方案》拟定遵循组织周密、安全至上、教育为本的原则，通过在实践活动中有效整