[K12配套]2017九年级美术上册第3课速写练习教案人美版 .pdf

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《速写练习》

教学活动目的：

1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对

象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。

2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏

的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。

3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱

家乡，爱祖国，爱自然之情。

教学重点：

掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。

教学难点：

如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，

使自己的作品有自己的语言风格特点。

教学步骤：

1、室内基础知识讲解、练习

2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动

教学用具：

范图画册、速写纸、铅笔、橡皮

学习用具：

速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等

教学过程：

基础知识与速写基本语言练习

一、导入：

教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速

写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。

二、基础知识点：

1、速写的概念

速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，

并以此方式表达自己对物象的强烈感受。速写是素描的凝练与概括。

2、速写的功能

速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。速写作为造型艺术基本功的

训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视

角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。速写还可以培养学习者，

灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜

明特征。

3、速写语言

速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种

手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。

学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表

现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的

流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，

不同的对象，应采取不同的技法去表现。

⑴观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、

轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系

统一起来。

⑵空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。

⑶形体的疏密虚实关系

利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的

凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急

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等等。

点：圆点、三角形的点、不规则的点等

线：直线、折线、曲线、虚线等

面：画面的留白等

4、感悟自然的美

风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入

自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源

于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样

要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力

外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意

境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什

么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？

而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺设。一幅优美的风

景速写画，所表现的