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小学数学《分数初步认识》说课稿

尊敬的领导，各位老师：

我是今天的说课老师，我今天说课的课题是分数的初步认识，我将从说教材、说学生、说教法、说教学过程、说板书设计这五个方面说明我的教学设想，现在给大家进行一堂课说课。

一、说教材

本课程选自人教版数学小学三年级下册第三单元的内容，本课新授课内容，它是在学生已经掌握了整数和简单的分数基础上进行的，是分数这一章的重要内容。分数应用除解决实际问题，使学生深入理解分数生活中的应用。分数与这学生的生活紧密联系，是学生感兴趣的，是一节实践性、综合性很强的课程。

本课的内容在教材中占4页，根据教材的特点和学校教学实际以及学生的情况，我添加了多媒体、多媒体课件等辅助课堂教学。

二、说学生

新课标准指出“学生是学习的主体，教师是学习的主导，要倡导自主、合作、探究的学习方式”。新课改要求教师建立在“学生自主活动”基础上的学习、探索和合作的教学活动，为学生營造一个互动的操作，并且学生是一个有思维、有感情活动的人，是学习的主体。

教学中除了要通过教师的引导让学生掌握知识外，更重要的是通过教师的引导和帮助让学生学会如何学习，从而使学生学会学习。在这样的学习活动中，学生学会与人交流和合作、与人沟通的技巧。

对于这节课的教学对象是我校三年级学生，他们天性活泼好动，上课时注意力集中时间较短，并且对分数的认识十分模糊，不会用分数，缺乏动手实践的机会。为此对象的这些特点，我就应该从他们的心理出发教材进行教学。

三、说教法、学法

本节课是分数的第一步走，除了让学生确定分数的构成，使学生感受到分数与生活中各事物的关联，还需要让学生正视“分数”这个新概念在小学数学体系中的重要性。教材不仅从学生熟悉的语句入手，还设计诸如“为什么用分数线把两个数平均分成两部分”等主要问题。通过学生地观察、类比、推理让学生自己在活动中探索，使学生在探索实践中得到新知识、从而培养学生学习数学的积极性，让学生初步掌握学习数学的方法，形成“自主合作探究”的学习方式。

四、说教学目标和重难点

1、知识与技能目标：利用之前的分数尝试，让学生说出分数各部分组件的名称，让学生对分数有一个初步的认识。

2、过程与方法：通过观察、合作学习、实践操作等，培养学生观察力和动手的操作能力。

3、情感态度与价值观：使学生初步感悟数学与现实生活的密切联系，体验成功的喜悦。

基于课程标准、教材和学情的分析我确定本课的重点是：正确感知分数的各部分，掌握分数的概念。难点是：正确感知分数的各部分，掌握分数的概念。

五、说教学目标和重点、难点设计及突破

（一）导入新课

在导入新课中，我首先出示分数卡片引用quotient、Fraction两个词的由来，引起学生思考和不解，再结合提问“生活中是不是没有分数呢？”结合学生生活事例来切入，层次完整。

我的目的是使学生带着问题进入新知的学习当中，从而客观地强化分数有现实意义，激发学生的学习欲望，把学生引入新课。

（二）探究新知

在这一环节中，我先通过问题引导。让学生与我一起回顾“一年有12个月，12个数字组成，每一个月有月工资平均分给这12个月，每个月的工资数是不是整数呢？”并进行有理有据地分析来说明为什么称之为分数。从而使学生体会到：数据分成的两部分是“1”，并且两个数不在一个层次，使学生建立“分数的初步认识“的概念。

这节课主要是通过引导学生形象化的进行操作，来帮助其形成正确分数的概念的。我利用多媒体课件进行判断积分，让学生在Frankfurt投棋子的方式对他们进行必答回答。接着我鼓励学生积极参与游戏、发表见解。学生在画一个圆，用不同颜色的水彩笔在圆外、圆内各自画出一些线段。然后让学生召集同桌思考圆在玩的操作中充当了什么作用，在这一过程中我的目的是：通过让学生观察学生用不同方法画出分数。增强学生对分数相关知识的认识，理解分数的意义与作用到一个动画水位线的教学，让学生确定它们之间的关系。长此以往等回头看整体水位的教学。

在教学过程中，通过运用多媒体，可以化静为动，化抽象为形象，使学生在视觉听觉的同时，加强与教材的互动；以便更加深刻地体会分数的意义，达到教学目标。

（三）巩固练习

在这一环节中我设置了若干练习，题型以勳记性练习为主、以基本为主、以梳理概念所学的知识点为主。通过练习使学生进一步巩固分数的相关知识，正确理解分数的意义。通过运用数学化的思想方法分析、解决问题的策略。培养学生掌握综合运用数学知识解决实际问题的能力，有效地提高学生的综合思维能力和分析问题的能力。

六、教学中联系

只是学科知识的引入应与学生已有经验之间形成本能联系，我所有的设计之初，我是要有意识强调分数与生活中具体事物的关系。

新的课程标准强调：“教师应该引导学生联系自己身边可视同居的事物和日常生活中的俗语、谚语等，以此帮助他们理解数学知识及其实际背景。”

七