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14课明朝的统治
【教学目标】
一、知识与技能
了解明朝的建立，掌握明朝强化皇权的措施，理解皇帝专权的种种弊端。
二、过程与方法
指导学生结合目标预习课文，了解本课的基础知识。识读课文插图，获取有
效历史信息，理解并掌握本课的重难点。
三、情感态度与价值观
认识明朝科举的积极影响和消极影响。认识明朝君权的强化，加强了多民族
国家的统一，同时说明中国社会走向衰落。
【重点】
1、朱元璋强化皇权；
2、科举考试的变化。
【难点】
科举考试的变化。
【教学流程】
【导入】
1、教师讲述：明朝的统治，是第三单元的第一篇课文，介绍本单元的总体
内容，明清的政治、经济、文化三个方面去学习。
2、直入课题：明朝的统治。
指导学生明确本课的学习内容，展示知识目标，然后朗读目标，引导学生认
识加强君主专制统治的几位杰出的君主：秦始皇、唐太宗、宋太祖、明太祖（朱
元璋）。
【教学内容】
1、指导学生结合黑板上的目标，默看课文进行预习。
2、播放明朝的建立，重点强调明朝建立的背景，根据学生回答，强调元末
政治腐败。
3、展示一段文字，提出问题：朱元璋采取了哪些措施加强君权？指导学生
应从政治、文化等方面加以思考，老师分别从政治、文化方面进行讲解（主要以
学生回答为主），采取比较的方法，例如：元朝的政治制度与明朝进行对比。
利用讲故事的形式，学生归纳：①改革官制，在地方和中央采取的措施。②
设特务机构厂卫。
重点理解明朝的科举制：①回忆隋唐、宋的科举制。②解释明朝的八股取士，
分别以命题范围，答题观点、文化、结果等方面指导学生。
指导学生观看《科举考生看榜图》，讨论八股取士的影响（消极影响和积极
影响）。根据学生讨论回答后，重点强调八股取士的消极影响。
最后，指导学生归纳明太祖加强君权的措施。
过渡：明朝的政治方面采取了许多措施，经济发展状况如何呢？
3、学生观看视频：农业、手工业、商业的图片，引导学生得出结论。
【板书小结】
1
【课堂检测】
1、如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（）
A、南京B、北京C、西安D、洛阳
2、明政府规定科举考试的范围是（）
A、诗赋B、三通四史C、前四史D、四书五
3、明太祖设立的特务机构是()
A、东厂B、西厂C、锦衣卫D、内阁
2
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