人美版高中美术鉴赏全套教案含教学反思(精品推荐看) .pdfVIP

1

第1课培养审美的眼睛

一、教学目标

本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。

通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程

和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生

“审美的眼睛”。

二、教学重点

培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴

赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发

现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。）

三、教学难点

如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一

般过程或方法。

四、教学设计

（一）、引入新课

请同学们回忆：在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或是艺术作品？

可见，艺术美就在我们身边，和我们的生活息息相关，我们要学会鉴

赏身边的艺术作品。

（二）、讲授新课

1、美术鉴赏的概念

2、美术的分类

播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品，从美术分类的角度，可以把

它们分为几种类型？你的分类标准是什么？按照其他角度又能如何划

分？

绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类

3、鉴赏美术作品的步骤

感受、归类、分析和判断→体验、想象和评价

a.下面以《捣练图》和《拾穗》为例，相同题材对比分析欣赏这两幅作品

前提：题材相同，同是描绘妇女劳动的场面，

2

分组：

第一组：从社会背景、画家本身进行分析，对作品进行价值判断。

第二组：从作品的艺术形式入手，对作品进行价值判断

请同学们表述讨论结果:

形式上对比分析：

《捣练图》：中国传统绘画，绢本设色，３７厘米*１４７厘米，长卷，

展现宫中妇女的完整的捣练劳动过程，具有连环画性质，人物造型工细，

线条劲键，用色富丽华贵，明确传达盛唐的审美观和审美趣味。

《拾穗》油画８３.５厘米*１１１厘米画面质朴真诚，人物造型结实，

展现真实的生活气息。

社会背景、画家本身进行分析：

《捣练图》：作者张萱，圣唐时期著名人物画家，宫廷画师所画人物雍容

华贵，丰颊肥体，突破了中国人物画主要描绘“烈女”“孝子”传统题材，

开始表现现实中的人物形象，在美术史上产生深远影响。

《拾穗》：作者米勒（法国）站在同情农村贫穷妇女的立场上暗示阶级对

立，歌颂劳动者质朴勤劳的美德。

总结：两幅作品国度不同，形式不同，两幅作品的艺术价值和社会价值也

不同。

b.《黄山日出》这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品的意境是否相同？

摄影的工具是否最重要的？

教师引导：

第一，摄影属于美术的范畴，摄影的意境和绘画的意境有共同的追求。

第二，摄影和绘画还是有一定区别的，摄影所受时间、空间、工具的限制

比较大，比较多的反映现实社会。绘画相对来说限制较小，画家的思想和

情感，可以跨越时间和空间。形式可以更加自由。

第三，摄影工具非常重要，但作品的主题和反映的内容才是最重要的，她

和绘画作品一样，最终是要和观众进行交流。

结论：

1，美术作品最直接的反映是视觉形象。艺术家总是通过视觉形象与欣赏者

进行面对面的交流。而交流的内容则是艺术家的情感世界和世界观、艺术

观等等。

2，不同时代，不同时期，不同地域的艺术家由于受到政治、经济、宗教、

3

文化、科技的限制，艺术形式和内容必然反映不同的社会性和现实性，这

样就形成艺术的多元化。

3，可视形象的艺术发展是人类历史发展的缩影，也是人类精神生活和物质

生活的反映。艺术形象如果仅仅只是鉴别和欣赏，那是远远不够的，鉴赏

的最终目的是交流，是对话，是学习，是提高人的认识能力，最终的结果

是和其他艺术形式一样提高人的素质。

（三）、讨论问题

请同学们按照上述方法分析作品《太白行吟图》

（四）、课堂小结

感受、归类、分析和判断→体验、想象和评价

（五）、教学反思

新知识主要以基本概念为主，引导学生的学习兴趣。