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《一夜的工作》教学设计

《一夜的工作》教学设计1

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总

理的伟大人格。

３、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法

【教学重点、难点】

１、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

２、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

【教学过程】

一、读诗导情，引入课题

１、师：１９９８年的３月５日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰１００周年

的日子，那一年有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬与爱戴，写下了

这样一首诗《你是这样的人》。（师朗读宋小明的诗。大屏幕打出这首诗。）相

信这首诗一定让咱们有所感触，自己再读一读这首诗。一边读一边体会，这首诗

的哪些地方，让你有所触动？放开声音读一读。

（学生自由读《你是这样的人》。）

２、说一说，读完这首诗什么地方触动了你？

３、师：我相信你说的是真话，我相信你说的话也是其他同学最想说的话。

同学们，为什么宋小明会有这样的诗句，为什么我们会有这样的感动呢？今天就

让我们一起走进总理的一夜，请看课文。自己大声朗读课文《一夜的工作》，读

的时候，注意把生字读准，把句子读通。一边读一边用心思考，读过之后，请你

用一个词语来概括，在你心目中总理的这一夜，是怎样的一夜？

二、初读课文，整体感知

假如请你用一个词来概括一下对总理这一夜的工作的最大感受，你用哪个词

语？

三、再读课文，深入体会

师：把你感受和感触特别深的地方，抓住它，带着它，再走近总理的一夜看

看，你是从什么地方，哪些文字，哪些句子当中再次深切地体会和理解了这一点，

把它用波浪线画下来。可以轻轻地读，也可默读。

生汇报：

１、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字

台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

⑴哪个词突然跳入了你的眼帘？为什么？

（重点理解“极其简单”“如此而已”。）

⑵体会到什么？

⑶想象总理的办公室应该有什么？

⑷指导朗读。

２、“花生米几乎可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了份

量。”

⑴你是怎样理解这句话的？

⑵谈体会。

３、“他一句一句地审阅看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不

是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

⑴齐读句子。

⑵怎样理解审阅？总理是怎样审阅的？

⑶你体会到什么？

⑷师导读：

夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审

阅的文件，只见他──

（生接读。）

师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继

续审阅文件，只见他──

（第二组接读。）

师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。

只见他──

（第三组接读。）

师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他─

─

（第四组接读。）

⑸师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，

这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，

需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么

问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句

地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着＿＿＿＿

＿＿＿。）请你把他想的写下来。

４、师：“我回来后……”

（生接读作者的心理话。）

⑴师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？

（激动、兴奋、骄傲。）

⑵师：请问你看到总理怎样的一夜？

四、总结全文，升华情感

师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作吗？这是我们敬爱的总理走完生

命最后历程时最后的几行脚步。

（课件出示字幕，师深情叙述总理生命最后一段日程。）

师：同学们，看完总理在生命的最后一段的生命