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小学数学精选教案
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4.2背土豆
【课题名称】第2课时背土豆：得数或被减数为7的加减法
【课型、课时】新授课1课时
【教学内容】北师大版小学数学一年级上册50页～51页。
【教学目标】
1.经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3.能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。
【教学重点】能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
【教学难点】能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【课前准备】
1.教师准备：教学课件：《精品课件》
2.学生准备：学具：珠子。
【教学过程】
一、回顾旧知，复习导入
师：同学们，我们来看这道题（出示课件），在方框里填上合适的数。想一想6的分解和组成，把缺少的数字填空。
同学自己思考，教师选择同学回答问题。
师：上节课，我们学习了得数是6的加法和被减数是6的减法，现在我们就来探究一下，得数是7的加法和被减数是7的减法。（板书：背土豆：得数是7的加法和被减数是7的减法。）
【设计意图】复习上节课所学的6的加减法，过渡到得数是7的加法和被减数是7的减法的学习，激发学生的求知欲，减低学习的难度。
二、交流实践，探究新知
（课件出示教材第50页主题图）
1.得数是7的加法和被减数是7的减法
师：说一说，图中发生了什么事？
预设1：1只小老鼠，看见了两堆土豆，它拿袋子装起来。
预设2：袋子破了，掉了1个，它没发现。
师：一共有多少个土豆？
预设：求一共有多少个土豆，就是把两堆土豆合在一起，用加法计算，列算式为：5＋2＝
师：5＋2＝，怎样计算得数呢？
预设：
①点数法：用圆形代替土豆，画一画，数一数1、2、3、4、5、6、7。
②接数法：5往后接着数2个数：6、7。
③添1法：5加1等于6，再添1个就是7。
小结：计算有关7的加法可以用点数法、接数法、添1法进行计算。
师：7个土豆，袋子破了，掉了1个，还剩下几个土豆？
预设：求还剩下几个土豆，就是从7个土豆中去掉1个，用减法计算。
列式为：7－1＝
师：怎么计算出得数呢？
预设1：我用的是圈一圈的方法：把7颗珠子代表7个土豆，圈出1个，剩下的就是6个。
预设2：我用的是划一划的方法：用7个圆形代表7个土豆，用斜线划掉1个，还剩下6个。
小结：计算有关7的减法可以用圈一圈的方法，也可以用划一划的方法进行计算。
2.7的分与合
师：看看上面的表格，把剩下的方格填一填，说一说。
预设1：将总数7分成两部分，一部分是掉出的个数，一部分是剩下的个数。
预设2：接着填下去，补充完整如下：
预设3：还可以用圆形表示土豆，这样表示：
师：看图说一说。
预设：原本有7个，掉了1个，剩下6个，又掉了1个，只剩……最后，1个都没有了。
3.说一说
师：你能列举生活中可以用“5＋2＝7”和“7－2＝5”解决的实际问题吗？
预设1：数学兴趣小组有5名男同学，2名女同学，一共有7名同学。列式为：5＋2＝7
预设2：熊猫有7棵竹子，吃了2棵，还剩5棵。列式为：7－2＝5
【设计意图】利用表格及示意图，练习7的分解，用直观简单的图示，展现7的减法运算，起到良好的效果。解决生活中的实际问题，将数学运用到生活中去。
三、跟进练习、巩固提升
1.课堂练习
（1）教材第51页练一练第1题
看图列式子，第一组图，列一道加法算式。第二组图，列一道减法算式。
（2）教材第51页练一练第2题
先说一说图中的意思，再根据图中的意思把和为7的加法算式和被减数为7的减法算式补充完整。
（3）教材第51页练一练第3题
先在左面的图中画一画缺少的珠子，再把右面的算式补充完整。
2.变式练习
（1）说一说（变式训练第1题课件展示）
左边的图：鱼缸里有5条鱼，又放进去2条，现在一共有7条鱼。
右边的图：用7个鸡蛋孵小鸡，有2只小鸡出壳了，还有几个鸡蛋没有孵出小鸡？
（2）分一分，7根香蕉分给2只小猴，可以怎么分？（变式训练第2题课件展示）
7根香蕉分给2只小猴，有8种分法，如下：
（3）说一说。（变式训练第3题课件展示）
一边来了3只小熊，另一边来了4只，一共是7只。
3.思维训练（课件展示）
根据尺子上箭头的提示和下面加法和减法，给算式补充数字再计算出结果。
4.跨学科学习
《“星期日”的由来》
【设计意图】结合图示，用画一画、填一填、分一分的方法，掌握7的加减法。
四、回顾整理，反思提升
师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？
（1）计算有关7的加法可以用点数法、接数法、添1法进行计算。
（2）计算有关7的减法可以用圈一圈的方法，也可以用划一划的方法进行计算。
（3）7的组成：0和7，1和6，2和5，3
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