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《石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟》

课时安排：2课时

一、教学目标：

知识与能力：

1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。

2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交

流的见证。

3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。

4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。

过程与方法：

1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与

敦煌石窟的兴建过程。

2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分

析。

情感与态度、价值观：

1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。

2、了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会

到保护民族文化遗产的使命感。

二、教学重点：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。

三、教学难点：

对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。

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四、教具准备

相关资料PPT课件

五：教学过程：

(第一课时)

（一）、播放《九色鹿》动画片

稳定学生情绪，逐步导向课题内容。针对学生的年龄特点，提高

他们的兴趣，营造好的课堂氛围。

（二）、导入新课

1、提问：同学们看过这部动画片吗？

2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？

3、播放《九色鹿本生》视频。

《九色鹿》。根据敦煌莫高窟佛教壁画故事改编的。教导人们要诚

信、向善。学生谈对敦煌的了解。壁画，彩塑、藏经洞、王道士。学

生的回答不足的地方教师予以补充。

4、敦煌最有名的是什么？

（三）、敦煌的历史

通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是信息有

些零碎，片面。今天老师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之

旅。看看我们有哪些收获呢？

1、板书：《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》引用佛教的术语，我们

今天就来了解敦煌的前世、今生。

2、结合PPT课件展示

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3、板书：敦煌的地理位置

请同学们观看这幅《丝绸之路》地图为例讲述丝绸之路与敦煌莫

高窟的关系。使学生了解敦煌特殊的地理位置和石窟艺术产生的背景

之相关知识，建立历史大坐标，把政治、经济、军事、文化、宗教等

知识点相关联，更好地理解敦煌艺术产生的历史必然性。

4、板书：敦煌的历史及“莫高窟”名称的来历（视频）《丝绸之路的

兴盛引发莫高窟的开凿运动》

学生利用已有的历史常识讲解丝绸之路与敦煌莫高窟的关系。学

生观看视频了解相关知识。

四）佛教艺术

（（选择敦煌艺术中比较有鲜明时代特点，故事性、

趣味性较强的故事，是学生易于比较易于接受。）

1、板书：莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析（PPT）

2、板书：莫高窟壁画艺术优秀作品赏析

3、《引路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物馆，为什么我们的国

宝却在别国的博物馆里？

（承上启下，引出莫高窟国宝流失的话题。）

（五）百年耻辱藏经洞

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板书：莫高窟的藏经洞的来历：

请学生讲述藏经洞的发现过程与被盗经过。

播放视频《莫高窟的艺术衰落与文物的流失》（教师补充）

PPT敦煌文物流失时间及偷盗者名单

从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史，文化的

了解，对宗教文化的了解；同时通过对敦煌石窟藏经洞遭遇国外所谓

探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义

热情，懂得艺术珍品的价值。

（六）探究学习

1、四大洞窟简介：（PPT图示）

（了解中国石窟艺术最有代表性的四大石窟不仅增加了对石窟艺术

的了解更有利于学生们对比观察研究我国各地石窟艺术的不同艺术

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特色）。

（七）收集敦煌飞天图

（第二课时）

（一）播放《大闹天宫》片段

观察片中人物的衣着，婀娜多姿，仙带飘逸（提问）

（二）绘制敦煌飞天图