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授课
课题6一封信课型讲读课文2课时
时间
1．认识“削、锅”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”
教学等10个字，理解生字组成的新词。
目标2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
教学
学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。
重点
教学
比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
难点
第一课时
教学1．认识15个生字，读准3个多音字，会写10个生字，理解生字组成的新词。
目标2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
教具
教学课件。
准备
教学设计设计意图
一、谈话导入，揭示课题。
导入1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一封信）
()2﹒看到课题，你想知道什么？
分钟生质疑：谁给谁写信？写了些什么？
3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什
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么？
二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示2）
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同
学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇课文一共有几个自然段？
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示3）
fēnɡxìnjīnzhīyuánzhūbǐdēnɡ
diànyǐng
封信今支圆珠笔
新课
灯电影
教学
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
()
开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让
分钟
全体学生兴奋起来。
【设计意图：多音字的
抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
教学是本课的一个重
④教师随机纠正读音：“信、电、今、圆”前鼻音，
点，学会区分多音字的
“封、灯”是后鼻音，“支、珠”是翘舌音。
不同读音，把它们放在
（2）认读本课新词：（课件出示4）
具体语境中，根据词意
削土豆锅里朝外刮胡子修台灯冷清肩
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