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第2课：手绘线条图像——立体图像的表达
教学目标：通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基
本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达
能力和综合实践能力。
教学重点与难点
重点：物体形态与结构的关系（平面到立体的转化）、对立体图像的概念和
表达方法的了解和认识。
难点：对立体图像的三种表达方法的掌握和运用，让学生消除对复杂结构和
多维物象表达的恐惧感。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
教师呈现两组物象
1、正方形和正方体
2、圆形和球体
让学生先观察这两组物象，然后试着将它们用手绘图像表现出来，请位同学
到上面画。（然后对学生作品简要评述导入新课）
课件呈现课题
手绘线条图像——立体图像的表达
二、讲授新课
1、刚才我们画的两组图像一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体
空间表达，我们这节课将要学习的就是三维立体物象的表达即立体图像的表达，
首先我们来了解什么是立体图像。
课件呈现立体图像的概念
首先我们来了解什么是立体图像。
课件呈现立体图像的概念
立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果
的三维立体形象。
2、我们的生活中到处充满了这样的三维立体形象，请同学们一起来观赏
课件呈现图片
生活中的立体形象：长城、悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等等。
3、正是因为我们的周围充满着立体形象，所以，我们常常能在生活中的许
多地方看到关于立体形象的描绘。这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的
空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许
多形容的语言——
课件呈现图片
图例一：一个正在高空做清洁的机器人
图例二：敞篷车
提问：同学们看了这些立体图像的表达有什么感觉？学生发言，教师总结。
（运用立体图像的表达方法能最直观、最形象地体现出物体的形状、结构与特征，
因此立体图像的表达也同样具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能。比如课
本上的图例：“吸尘器产品说明书”、“多用柜的设计”等，那么，怎样来表达所
看到的立体形象呢？有什么方法可学吗？
4、手绘线条图像——立体图像的表达的三种方法：
课件呈现：立体图像的表达方法
（1）表达直观感受的方法（简要讲一下透视知识）
（2）表达结构分析的方法
（3）表达主观理解的方法
以上方法逐一讲解并演示，使学生更直观的感受和学习。
5、试比较同一物体的不同表达方法——
课件呈现相关图片：椅子、茶杯、随身听、电话等。
6、手绘立体图像在生活中的应用。
提问：请同学们想一想在生活中有哪些地方会使用到手绘立体图像？
学生发言，教师小结并用课件呈现相关图片。
三、学生实践、教师巡回辅导
请同学任意选择一种或多种立体图像的表达方法，表达以下图形——
课件呈现相关图片学生选择练习。请两位同学到上面画，教师巡回辅导。
四、学生作品展示评价（鼓励学生自评、互评）
五、小结延伸
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