初中生物：基础知识学习记忆口诀.docx

初中生物：根底学问学习记忆口诀

一、显微镜的操作步骤

一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升细调找物像。看完低倍找高倍，九退整理镜归箱。

二、人体缺乏相应无机盐的病症

钙磷缺乏疏松症，小儿出现佝偻病。成人缺碘甲状肿，幼儿要患呆小症。婴儿缺锌食不振，生殖发育要缓行。血红蛋白铁组成，缺少就患贫血病。

四、食物的消化与汲取

淀粉消化始口腔，唾液胰肠葡萄糖。蛋白消化从胃始，胃胰肠液氨基酸。脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮助，颗粒混进胰肠液，变成甘油脂肪酸。消化不汲取，胃吸水酒是少量。小肠汲取六养分，水盐维素进大肠。

五、心脏的构造

左右房室四个腔，房室瓣膜横中央。房上室下血顺流，左右隔绝属正常。心房连静室连动，左房肺静右双腔。左室最厚连主脉，右室肺动流肺方。

六、菜豆种子的构造

菜豆种子种皮包，两片子叶贮养料。胚芽胚轴与胚根，生根发芽不能少。

一、显微镜运用局部：

1、取镜时可概括为：右握左托略偏左

即：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在试验台偏左的位置。

点评：七个字就把取镜的全部要点包括进去，学生记忆起来就轻松多了。

2、对光时可概括为：三转三找

即：一转转换器，找低倍镜；二转遮光器，找大光圈；三转反光镜，找光源。

点评：四个字包括了显微镜对光中转动的部件、依次与物镜、光圈的选择。许多学生在做试验中不知所措，无从下手。理解了这四个字的含义就能驾轻就熟了。

3、视察时可概括为：放→压→降→升→调

即：在载物台上放上标本→用压片夹压住标本→把物镜降到最低处（侧视物镜）→缓缓上升物镜（上视目镜）→调整准焦螺旋

点评：五个字就把视察显微镜物像时详细步骤与留意点都表示出来，学生再也不会无所适从地相视而对了。

4、挪动标本时可概括为：偏哪往哪移

即：在运用显微镜视察物像时，假如物像不在视野中央，偏什么方向就向什么方向挪动标本。

点评：由于显微镜呈的是倒像，这五个字，为学生在解此类题目时供应了一条平安而快速的绿色通道。

二、制作临时玻片标本局部

制作临时玻片标本的过程可概括为：净→滴→取→浸→涂（或展）→盖→染

即：擦净玻片→滴上水滴→取出材料→浸入水滴→展平（或涂匀）材料→盖盖玻片→染上颜色

点评：用七个字把临时玻片标本的制作过程及留意点都概括进去，并且七个字记忆也很符合我们读与记的节律，具有一定的节奏感，学生能朗朗上口。

三、细胞吸水、失水的原理局部

细胞吸水、失水的原理可概括为：浓度谁大谁吸水

即：两种液体接触时，哪种液体的浓度大，它就会把另外一种液体中的水分汲取过来。

点评：有了这个规律，学生在处理这类问题时只要知道哪一种液体的浓度大就可以立刻知道是谁在吸水，谁在失水。也可以通过谁在吸水立刻推断出哪种液体的浓度比拟大。再也不会因为出现多个细胞多个液体流向而晕头转向了。

四、无机盐对植物的作用局部

无机盐对植物的作用可概括为：

氮肥→叶；磷肥→花、果实、种子；钾肥→茎，还可促进淀粉的形成

即：氮肥主要作用于植物叶片上；磷肥主要作用于植物的花、果实、种子上；钾肥主要作用于植物的茎上，还可促进植物体内淀粉的形成。

点评：在初中阶段对于无机盐的作用局部，大多时考察的是它们作用的器官，假如让学生去记忆各种无机盐的详细作用，就得不偿失了。

五、光合作用、呼吸作用原理的应用局部

1、农产品丰收法（促进光合作用）可概括为：三增（增光、增水、增二氧化碳）

2、农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为：三低（低温、低氧、低含水量）

即：通过适当增加光照，增加植物体内含水量，增加空气中二氧化碳的含量来促进光合作用进步农作物产量；通过适当降低温度，降低空气中的含氧量，降低农产品中的含水量来抑制呼吸作用降低有机物的消耗。

点评：学生在解答这类题目时，有时要回忆光合作用或呼吸作用的公式或概念才能分析出来相应的措施。通过这三增与三低，形象而直观地概括出两种原理的应用，既好记又好用。

六、人体心脏构造与血液循环局部

1、房连静，室连动（血管）

2、左动右静（血液）

3、肺反体同（两循环中血液与血管的关系）

即：与心房相连的是静脉，与心室相连的是动脉；在心脏及血液循环路途中，流淌在左边的血液是动脉血，流淌在右边的血液是静脉血；在肺循环中血液与血管的关系是相反的，在体循环中血液与