人教版九年级数学上册22.1.4《二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质》说课稿.pdfVIP

人教版九年级数学上册22.1.4《二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质》说课稿

一.教材分析

《二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质》是人教版九年级数学上册第22章第

1节的一部分。这部分内容是在学生已经学习了二次函数的一般形式y=ax^2+bx+c

的基础上，进一步探讨二次函数的图象和性质。通过这部分的学习，学生能够理解

二次函数的图象特征，掌握二次函数的顶点式，并能够运用二次函数的性质解决实

际问题。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于二次函数的一般形式已经有了

一定的了解。但是，对于二次函数的图象和性质，学生可能还存在一些困惑和疑问。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学

生理解和掌握二次函数的图象和性质。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解二次函数的顶点式，掌握二次函数的

图象特征，能够运用二次函数的性质解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够自主探索

二次函数的图象和性质，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的

兴趣和自信心，培养学生的合作意识和探究精神。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够理解二次函数的顶点式，掌握二次函数的图象特

征。

2.教学难点：学生能够运用二次函数的性质解决实际问题，理解二次函

数的图象和性质之间的关系。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：

1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主

动参与课堂活动。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习

动力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队

精神。

4.数形结合法：通过绘制二次函数的图象，引导学生观察和分析，帮助

学生理解和掌握二次函数的图象和性质。

六.说教学过程

1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考二次函数的图象和性质，激

发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生自主探究二次函数的顶点式，绘制二次函数的图象，

观察和分析二次函数的图象特征。

3.合作交流：学生进行小组讨论，分享自己的发现和思考，共同总结二

次函数的性质。

4.讲解与演示：教师进行讲解和演示，帮助学生理解和掌握二次函数的

图象和性质。

5.练习与巩固：学生进行练习题的解答，巩固所学的知识，并解决实际

问题。

6.总结与反思：学生总结所学内容，反思自己的学习过程，提出疑问和

困惑。

七.说板书设计

板书设计如下：

1.二次函数的顶点式：y=a(x-h)^2+k

2.二次函数的图象特征：开口方向、对称轴、顶点坐标、增减性

3.二次函数的性质：

–开口方向：a0时，开口向上；a0时，开口向下

–对称轴：x=h

–顶点坐标：(h,k)

–增减性：a0时，xh时，y随x增大而减小；xh时，y随

x增大而增大；a0时，xh时，y随x增大而增大；xh时，y随x

增大而减小

八.说教学评价

教学评价将从以下几个方面进行：

1.学生对二次函数的顶点式的理解和掌握程度。

2.学生对二次函数的图象特征的观察和分析能力。

3.学生运用二次函数的性质解决实际问题的能力。

4.学生在小组合作学习中的参与度和合作意识。

九.说教学反思

在教学过程中，我需要注意以下几点：

1.关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握二

次函数的图象和性质。

2.引导学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力和合作意识。

3.通过实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生运用二次函数的性质

解决实际问题。