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课时教学设计首页
（试用）
授课时间：年月日
课题9.2.3直线与平面平行课型新授第几1～2
课时
课1.掌握空间直线和平面的位置关系．
时2.掌握直线和平面平行的判定定理，性质定理；并能利用
教定理进行简单的证明．
学
目3.通过动手，培养学生勇于实践、合理推理的能力，并使
标学生树立将空间问题向平面问题转化的思想，体会数学来源于
（三维）生活，并服务于生活．
教学重点：
教学
直线与平面平行的判定定理，性质定理
重点
与
教学难点：
难点
直线与平面平行的判定定理，性质定理的理解和应用
教学
方法讲练结合法
与
手段
使过动手实践，引导学生“实践—观察—猜想—归纳”，得出直线与平
用
教面的位置关系，判断定理和性质定理．利用文字语言，符号语言和图形
材
的语言的相互转化，深化对定理的理解，通过例题，使学生明确定理应用
构
想的关键，培养学生将立体问题转化为平面问题的解题思想
太原市教研科研中心研制
第1页（总页）
课时教学流程
教师行为学生行为设计意图☆补充设计☆
导入：把一支笔看成一条直线，把课通过动手
1.学生动手探究，感受直线和平面的本看成一个平面，师生共同演示直实践，实物演
位置关系．线和平面的位置关系．示，使学生的思
维兴奋点很快
师：观察如图所示的长方体集中，体会数学
2.根据公共点的情况，对直线和平面ABCD-ABCD，下列各组中的直线来源于生活，并
的位置关系进行分类．与平面有几个公共点：服务于生活．
(1)棱AB(或AD)所在的直引导学生
线与平面AC；“实践—观察
D
C
(2)棱AA(或对角线AC)所在—猜想—归
A
B的直线与平面AC；纳”，得出直线
DC(3)棱AB(或AD)所在的直
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