《你是人间的四月天》教学设计[4] .pdfVIP

《你是人间的四月天》教学设计

北海市第一中学张丽霞

一、教学目标

1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。

2.理解意象，体会意境，把握诗人情感。

3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。

二、学情分析

八年级的学生已经学过不少诗歌，对诗歌有了一定的认识，分析问题的能力比七年级

有很大提高，初步掌握了一般诗歌的学习方法，能自选角度切入诗歌学习。但是，由于受

到了年龄与生活体验的制约，他们在理解本课诗歌含蓄深刻的人生体验时还有一定的难度。

三、教学重点

1.朗读诗歌，感受诗歌的音韵美。

2.品味诗歌的意象和语言，体会诗歌的思想感情。

四、教学难点

诗歌的写作技巧和写作方法。

五、教学过程

1.导入新课：白居易有诗云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不

知转入此中来。”古代诗人看到人间四月的美景心中充满欣喜之情，我们一起走进一首现代诗

歌《你是人间的四月天》，去感受在林徽因的笔下又是一番怎样的景象。

2.走进作者。林徽因是一个美丽的女子，她集美丽，才智，中西方的优雅气质于一身，

诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等方面成就斐然，被胡适誉为“中国一代才女”。如

果要用一句话形容她的话，她自己的一句诗倒是很恰当：“你是人间的四月天”。她还曾经

参与国徽和人民英雄纪念碑的设计。

3.出示教学目标：

（1）朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。

（2）理解意象，体会意境，把握诗人情感。

（3）品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。

4.解题：

（1）标题为什么不用“你像”而说“你是”呢？

（2）副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？

5.品味诗歌的音韵美，学生自由朗读，注意朗读的方法和技巧。

（1）自由朗读诗歌

（2）画出好词好句

（3）比比谁读得好

6.教师范读。

7.学生集体朗读。

8.初读课文后感知：这是一个怎样的四月天？

9.品味诗歌的意象美。

（1）诗歌共5节，每一节描绘了什么画面？请给每一节拟个小标题。教师先示范带教第一

节。在第一节中诗人用了哪些意象？（春风、春光）抓住了关键词“点亮”、“交舞”，可以拟

个小标题为：春光飞舞图

（2）剩下四节，把全班同学分四个小组对各个小节进行赏析（可从修辞或者意象方面），

并有感情地进行朗诵。（每组可派两名同学代表展示）

（3）小结：这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，将无形的爱化作有形可感

的美好景物，使表达更加生动形象传神。

10.品味诗歌的语言美。

（1）句式的变化

雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是。(如果把诗句改为“你像雪化后那片鹅

黄；你是新鲜初放芽的绿”你觉得好吗？请谈谈理由)

（2）色彩的变化

体味“黄昏“”鲜妍百花“”雪化后“”鹅黄“”初放芽的绿“”白莲”这些带有色彩

的描写。

11.总结主旨：本诗以“四月天”为喻，表达诗人怎样的情感？

抒写对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。

12.请同学们再一次有感情地朗读课文。

13.布置作业：

请同学们模仿诗作中对爱的描写，选择合适的意象，仿写一首小诗，表达对父母或者老师

的爱。

板书：

春光风舞图

风烟星雨图深深的依恋和热爱之情

｝

月夜花开图

雪后新绿图

花开燕语图