高考物理一轮总复习精品课件 第2章 相互作用 共点力的平衡 实验2 探究弹簧弹力与形变量的关系.ppt

答案4.85025.0在弹性限度内多测量几组数据,作出F-L图像,利用图像计算劲度系数本课结束(1)甲同学用图像法处理实验数据,他根据表中数据作的图像如图所示,纵轴是砝码的质量,则横轴应是弹簧长度与(选填“L0”或“Lp”)的差值。由图可知弹簧的劲度系数为N/m,通过图和表可知砝码盘的质量为g(结果保留两位有效数字,重力加速度取9.8m/s2)。?(2)乙同学用公式法处理实验数据,即用F=kΔL计算k,为充分利用每一组数据,该同学将所测得的数据按如下方法逐一求差(逐差法),分别计算出四个差值:ΔL1=L4-Lp=8.00cm;ΔL2=L5-L1=8.05cm;ΔL3=L6-L2=8.00cm;ΔL4==cm。?根据以上差值,可以求出每增加m=10g砝码弹簧的平均伸长量ΔL;再由F=kΔL计算出k,请用Lp、L1、L2、L3、L4、L5、L6、L7和mg表示出k=。?考点二实验的改进与创新实验思路的创新甲乙丙图甲:弹簧水平放置,消除弹簧自身重力对实验的影响。图乙:1.改变弹簧的固定方式,研究弹簧弹力大小与压缩量之间的大小关系。2.物体C下移的距离x为弹簧压缩量的变化量,即F=m0g+k(x0-x)=m0g+kx0-kx,故F-x图线(图丙)斜率的大小为弹簧的劲度系数实验器材的创新用力传感器显示弹簧拉力的大小实验过程的创新丁戊图丁:1.利用固定在弹簧上的7个指针,探究弹簧的劲度系数k与弹簧长度的关系2.利用“化曲为直”的思想,将探究劲度系数k与弹簧圈数n的关系,转化为探究与n的关系图戊:利用浮力对弹簧弹力大小的影响,探究弹簧的劲度系数及钩码浮力的大小典例2.某实验小组探究弹簧的劲度系数k与其长度(圈数)的关系。实验装置如图甲所示,一均匀长弹簧竖直悬挂,7个指针P0、P1、P2、P3、P4、P5、P6分别固定在弹簧上距悬点0、10、20、30、40、50、60圈处;通过旁边竖直放置的刻度尺,可以读出指针的位置,P0指在0刻度。设弹簧下端未挂重物时,各指针的位置记为x0;挂有质量为0.100kg的砝码时,各指针的位置记为x。测量结果及部分计算结果如下表所示(n为弹簧的圈数,重力加速度取9.80m/s2)。已知实验所用弹簧总圈数为60,整个弹簧的自由长度为11.88cm。指针P1P2P3P4P5P6x0/cm2.044.066.068.0510.0312.01x/cm2.645.267.8110.3012.9315.41n102030405060k/(N·m-1)163①56.043.633.828.8/(m·N-1)0.0061②0.01790.02290.02960.0347(1)将表中数据补充完整:①,②。?(2)以n为横坐标,为纵坐标,在图乙中给出的坐标纸上画出-n图像。甲乙(3)图乙中画出的直线可近似认为通过原点。若从实验所用的弹簧中截取圈数为n的一段弹簧,该弹簧的劲度系数k与其圈数n的关系的表达式为k=N/m;该弹簧的劲度系数k与其自由长度l0(单位为m)的关系的表达式为k=N/m。?考题点睛考点考向点睛探究弹簧弹力与形变量的关系方法:1.分析实验目的:探究弹簧的劲度系数k与其长度(圈数)的关系。2.确定实验思路:挂重物前,各指针对应的读数为弹簧原长x0,挂重物后,各指针对应的读数为弹簧伸长后的长度x,则有mg=k(x-x0)。3.制定数据分析方案易错:注意纵、横坐标单位和有效数字练思维迁移运用1.(2023江苏苏州模拟)某同学用图甲所示装置探究两根相同弹簧a、b串联后总的劲度系数与弹簧a劲度系数的关系。他先测出不挂钩码时弹簧a的长度和两弹簧的总长度,再将钩码逐个挂在弹簧的下端,记录数据填在了下面的表格中。序号123456钩码重力F/N0.000.501.001.502.002.50弹簧a的长度l1/cm1.952.202.452.702.953.20两弹簧总长度l2/cm4.004.505.005.506.006.50(1)关于本实验操作,下列说法正确的是。?A.悬挂钩码后立即读数B.钩码的数量可以任意增减C.安装刻度尺时,必须使刻度尺保持竖直状态(2)已作出钩码重力F与弹簧总长度l2的关系图像,如图乙中实线所示,由图像可知两根弹簧串联后总的劲度系数k为N/cm。?(3)在