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“以晨训为载体的训练模式”实施方案

一、目的与意义

党的十八大提出“加快发展现代职业教育，让每个孩子都能成为用之才”。

鲁昕副部长指出，加强以社会主义核心价值体系为引领的思想品德和思想政治教

育、以支撑职业生涯发展为重点的知识和技能教育、以提升生活品质和审美情趣

为重点的人文素养和职业素养教育，实现“技术技能强国的梦、全面发展的梦、

人人成才的梦、尽展其才的梦。”这是职业教育的中国梦！

中职学生是中国制造和中国服务的主力军。要培养学生的职业道德、职业技

能、就业创业能力和综合职业素养，提升审美情趣和人文素养，促进德智体美全

面发展。

读书正是激发学生追逐梦想、成就梦想的重要载体，也是培养学生良好人文

素养和综合职业素养，促进学生全面发展的一条必经之路。针对当前中职生文化

素养普遍不足的现状，响应党和国家的教育导向；根据我校培养德能兼备中职生

的育人目标；满足企业对员工文化素养提出的更高要求；立足我校封闭式管理，

学生基本住校的优势，我们积极在校园推行晨读训练。

通过晨训强化古今名句、优秀美文及经典英文短句的记诵，“读出理想，读

出信念，读出人生的精彩”，培养学生对文化发展、个人素质、职业道德操守的

关注与坚持；引导学生有目的、有计划地读书，逐渐养成良好的阅读习惯和行为

习惯；提高学生的普通话表达能力，以适应北京在建设世界城市和国际化大都市

的进程中，对服务业标准普通话水平的要求；将读与训紧密结合，不仅是对学生

口语表达能力的训练，对学生行为规范养成的训练，也是我校全面推进素质教育、

给学生提供多元服务与可持续发展的重要载体。

二、实施原则

1、读与训相结合。

将晨读与礼训有机结合，学生进行《晨读时光》读本朗读的同时，落实礼训

的坐姿、站姿和仪容仪表、精神面貌要求。

2、课内课外相结合。

晨训的内容不仅仅在晨读时间进行，在语文和英语课堂上有指导，在课外有

推荐阅读材料。

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3、全面参与和个性化指导相结合。

晨读时间在全体学生中推行晨训，不同专业和年级有不同的内容和侧重点，

在语文和英语课堂上还有教师的重点难点指导。

4、循序渐进，分层推进。

根据学生的不同学习阶段和学习程度，训练内容有层次，考核标准亦有层次。

5、多元考核和激励导向。

个人考核在课堂，日常考核有专人，实效考核看比赛。层层把关，落在实处。

与学校十项百分赛的日常管理相结合，设置“晨训标兵流动红旗”，并在全校

开展相关的比赛。

三、主要内容

于每周一、三、五早上7:55——8:15晨读时间进行，在2011级、2012级

学生中实施。学生在晨读时间诵读读本——《晨读时光》朗读部分，课下可

自行阅读“美文赏读”中的自读篇目和“推荐书目”中的书籍，语文和英语

课上对难点疑点进行点拨指导，并进行晨读质量的个人考核，班级不定期举

行相关主题班会，系部不定期抽查，全校每年举行一次相关比赛。

晨训读本——《晨读时光》读本一册、二册（修订版）；

三册、四册（试行版）。

一年级——一册、二册（14项学生综合职业素养训练指标【理解接受级】）

二年级——三册、四册（14项学生综合职业素养训练指标【思考接受级】）

14项学生综合职业素养训练指标：

1、承担责任；2、诚实守信；3、爱岗敬业；4、遵规守纪；5、吃苦耐劳；

6、团队合作；7、沟通交流；8、积极心态；9、崇尚礼仪；10、懂得感恩；

11、勇于创新；12、学会学习；13、严谨细致；14、安全能力。

第一册、第三册：指标1——7；

第二册、第四册：指标8——14。

以周为时间单位作为读本的一个单元，每个指标做2——3周内容。

2

一年级：第一学期——第一册；第二学期——第二册。

二年级：第一学期——第三册；第二学期——第四册。

读本每周基本内容：

中华美德（名言古训）5句

诗词吟咏3首

名言集