人教部编版七年级语文上册第三单元第10课《再塑生命的人》教学设计.pdfVIP

10*再塑生命的人

三维目标*

1.知识与技能目标：

积累重点字词，把握课文内容。

2.过程与方法目标：

通过品读与揣摩，理解“再塑生命”的含义。

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3.情感态度与价值观目标：

学习海伦・凯勒热切求知、热爱生活的精神。

।W教学一一点一—

体会作为盲聋哑人的海伦・凯勒对生活的独特感悟。

(呻教法学法，।

情境设置法、诵读法、合作探究法。

课件、录音。

精彩课堂*

一、情景导入生成问题

同学们，世界是美丽的。我们能看见树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世

界是没有色彩，没有声音的，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。今天，

我们就去结识一位创造奇迹的奇女子。

二、自学互研生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1.作者简介

海伦・凯勒「世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她以自强不息的顽强

(HelenKeller)(1880—1968),19

毅力，在安妮・莎莉文「老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建

立慈善机构，被美国《时代周刊》评为“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。

2.背景链接

海伦・凯勒一岁半时不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。17岁时，海.

伦・凯勒考进哈佛大学，其后又在繁忙的工作学习中先后完成了14部具有世界影响力的著作，最著名的是其自传

《假如给我三天光明》。海伦•凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：「“假如给我三天光明，我首先要长久地

凝视我的老师一一安妮・莎莉文！”

3.生难字词

(1)字音

廊a恍徙怦

(lng)(huang)(xi)(peng)

簇(cu)彳Myn)撼nian)缄zhan)

(2)词义

【企盼】盼望。

【油然而生】形容思想感情自然而然地产生。

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【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

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步骤二整体感知走进文本

1.理一理文章的写作思路。

【交流点拨】第一部分（1〜3）:莎莉文老师到来之前“我”的心情。第二部分（4〜13）:莎莉文老师利用实物

来教导“我”认识具体事物。

2.找出文章的中心句。

【交流点拨】她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人一一安妮・莎莉文老师。

三、合作探究生成能力

步骤三质疑问难深层探究

1.莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？

【交流点拨】文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一种认识世界的方

式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善一待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，这

个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文老师不仅教给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。

2.如何理解标题“再塑生命的人”的含义？