新部编版一上语文语文园地二优课教案.docxVIP

第

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语文园地二

教学目标

1.了解拼音本封面的各项信息，认识“本、学、校、班、级、姓、名、王”8个生字，会写“九、王”2个字。

2.能正确拼读4组声调不同的音节，读准声调。通过比较，区分2组形近字母，区分易混淆的音节词。

3.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。

4.朗读、背诵古诗《画》，图文结合，感受诗中描绘的景象。

5.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。

教学重点

正确区分形近字母，读准音节词。

教学难点

了解同一个意思可以有多种不同的表达方式，体会语言表达的丰富性和多样性。

教学过程

合作交流图片识字字歌识字多种方法朗读书写指导

教学准备

多媒体课件、学习单、字母卡片。

课时安排

2课时

第1课时

一、识字加油站

师：最近我们上学，书包里都有一样学习用品，就是拼音本。有一个粗心的小朋友，把拼音本丢在了公交车站，我们一定要尽快找到小朋友，把拼音本还给他。

师：这里有几个词语，和小朋友的身份信息有关，你认识吗？（教师课件出示“学校、班级、姓名”。教师范读。指名读。生开火车读。）

师：谁能介绍一下自己的学校、班级、姓名？

生：我是红星小学一（八）班的李明。

师：请小朋友们看课本拼音本的图片，小组交流：你在这本拼音本上获得了哪些信息？

生：拼音本是第九小学一年级（4）班的王川的。

师：是啊，我们可以从一本拼音本上看到它的小主人的学校、班级和姓名。

师：（出示课件）由于路程较远，老师决定用邮寄的方式把拼音本寄还给王川。快递单上有两个字不小心漏填了，你能将它写出来吗？

师：先来看看第一个字“九”，“九”字里藏着一个新笔画——横折弯钩。第一笔撇起笔靠近竖中线，第二笔横折弯钩起笔在横中线上一点，微微向上运笔。再来看第二个字“王”，“王”字里有三横，注意横画间距均匀，第三横最长，竖写在竖中线上。把字写好，就能顺利地寄出王川的拼音本了，小朋友们赶紧拿出小铅笔在书上认真地写一写吧！

二、用拼音

师：在前面的学习中，我们学习了声母b、p、m、f、d、t、n、l，学习了韵母ɑ、o、e、i、u、ü，声母和韵母相连，你们会拼吗？

师：现在我们来到第二站“用拼音”，请大家看到课本，自己试着读一读，读准声调，也可以和小伙伴互相读，开始吧。请一位小朋友读一读。

师：老师也想读一读，请大家跟我读。

师：这里还有很多拼音，你们能读好吗？老师有个好方法，读好这个小儿歌就能读准这些音了，跟着我读一读吧。

师：在声母大家庭里，有几个字母长得很相似，容易让人分不清，你能认准吗？

师：你们是用什么办法把这两个字母区分开的？

生：b像数字6，d就是b反过来写。

师：是的，我们也可以通过编儿歌来区分它们：左手棒棒bbb，右手棒棒ddd。

师：这两组拼音能读好吗？

生：làbǐ蜡笔，dàmǐ大米。

师：b和d分辨清楚了，你们有什么好方法区分这两个相似的声母呢？

生：我们可以编儿歌，一根拐棍fff，一把伞柄ttt。

师：看来小朋友们学习都很有方法。那这两个音节词你们会读吗？

生：fútī扶梯，dìtú地图。

师：读得非常准确，送给你们大拇指。

三、字词句运用

师：第三站“字词句运用”，这里有几个我们学过的汉字，你还认识它们吗？想一想：每一行汉字在发音上有什么共同的地方？

师：请一位小朋友给我们读一读这些字吧。

生：他、八、马、七、地、你、目、土、足。

师：小朋友们，听她读完了，你们有什么发现？

生：我发现了第一行字的读音中都有韵母ɑ，第二行字的读音中都有韵母i，第三行字的读音中都有韵母u。

师：真棒！现在请把你们发现的有特点的汉字和相应的单韵母u、ɑ、i用线连一连，然后再次朗读，看看连线是不是正确的。

师：你们还能想到读音中带韵母u、ɑ、i的字吗？

生：我还知道读音中带有韵母ɑ的字有妈、爸、大。

生：我知道皮、西、李这三个字的读音中带有韵母i。

生：肚、哭、虎这三个字的读音中有韵母u。

师：你们的识字量真大，竟然能想到这么多课外的生字！

四、日积月累

师：最后一站让我们走进“日积月累”。老师这里有一则谜语——头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。你们猜猜：这是什么？对了，就是大公鸡。像这样用诗句的形式来呈现谜语的诗就叫谜语诗。

师：今天我们也要学习一首谜语诗，这首诗就叫《画》。

师：这是古代的一幅画，也是一幅我们中国传统的山水画，你们看到了哪些景物？

生：我看到了山、花、鸟，还有水。

师：我们来看看作者是怎么用诗歌记录景物的。请小朋友们借助拼音，自由地朗读古诗。跟着老师一起读一读吧！

师：那作者描写了哪些景物呢？请大家用铅笔圈一圈诗中的景物吧。

师：诗中描写了山、水、花、鸟，你们都圈对了吗？

师：读一读前两句，想一想作者是用什