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人教版初中物理八年级下册第八章-运动和力第3节
-摩擦力教课设计
合用学科初中物理合用年级初二
合用地区人教版课不时长（分钟）2课时
知识点1.摩擦力的定义；
2.影响滑动摩擦力大小的要素；
3.摩擦力的利用与防备。
教课目的一、知识与技术
1．能依据生活体验认识摩擦力；
2．能依据二力均衡的条件，用弹簧测力计大略丈量水平运动物体所受的
滑动摩擦力；
3．经过实验研究，认识改变滑动摩擦力大小的方法；
4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防备，并能正确说出增大或减小摩
擦的方法。
二、过程与方法
1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些要素相关的实验过程，能表述滑动
摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗拙程度的关系；
2．经过科学研究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，
培育学生乐于参加、勇于创新的意识和设计实验、剖析归纳的能力。
三、感情态度与价值观
1．经过察看与实践使学生认识摩擦在实质中广泛存在，既有利也有弊。
培育学生思虑问题的辩证看法；
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2．经过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实质问题的热忱。
教课要点丈量水平运动的物体遇到的滑动摩擦力。
教课难点理解摩擦力的方向。
教课过程
一、复习预习
复习
1.静止状态和匀速直线运动状态称为均衡状态。
2.物体在两个力的作用下而处于均衡状态时，我们就称为二力均衡。
3.二力均衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，一定大小相等，方向相反，并作用在同
一条直线上。
简单地说，就是：同体、等值、反向、共线。
预习
1.摩擦力的定义；
2.影响滑动摩擦力大小的要素；
3.摩擦力的利用与防备。
二、知识解说
课程引入：足球在草地上转动愈来愈慢，最后停下来；矿泉水的瓶盖上有很多竖纹；运动员
赛跑时衣着带有铁钉的跑鞋；汽车在雪地上行走困难，而当轮胎上裹有铁链后就能行进自如
了。这些现象都与什么相关？（摩擦力）是的，摩擦力对我们来说都是无益的吗？今日我们
来真实的认识一下摩擦力。
考点/易错点1摩擦力
实验操作：
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此刻我们把手平放在桌面上，手心朝下，一同来做几个小实验。
（1）手平放在桌面上，使劲推或拉，使手在桌面上运动，感觉有没有一个阻挡手运动的力；
（2）手平放在桌面上，使劲推或拉，但保持手不动，感觉有没有一个阻挡手运动的力；
（3）手平放在桌面上，保持手不动，也不使劲推或拉，感觉有没有一个阻挡手运动的力。
总结：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，或有相对运动的趋向时，会在接触面
上产生阻挡物体相对运动的力，这个力就叫摩擦力。
由此我们得出产生摩擦力的条件：1.互相拉触的两个物体；2.发生相对运动或相对运动的趋向。
摩擦力的方向：老是与物体的相对运动方向相反。
摩擦力的作用：老是阻挡物体间的相对运动。
依据物体的运动及摩擦状况不一样，我们将摩擦力分为三种：静摩擦、滑动摩擦和转动摩
擦。静摩擦：物体遇到力，产生了相对运动的趋向时，这时的摩擦力为静
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