自由表达习作的权利与路径(共44张课件).pptxVIP

;第一、二学时;引言——;理念之一

自由表达：习作的权利与路径;理念一（自由表达）基本内涵：;理念一（自由表达）实践策略一：;理念一（自由表达）实践策略二：;教给合作分享习作的方法

其一，根据学生各年段思维发展的特征选择习作练习的主要方式，促进他们以思维为核心的认识能力的迅速提高。

”几只小鸡早已看见了“急救”的场面，叮得浑身发抖，从此以后自觉绝食，饿死了。

──谈语文教学改革的“三个超越”

理念一（自由表达）实践策略三：

自由表达与基本情感、态度、价值观的引导相结合

理念一（自由表达）实践策略三：

自由表达与基本情感、态度、价值观的引导相结合

第五，突破对习作活动时间、空间的限定，使学生习作在学生合作与分享需求的推断下向家庭、社会延伸，直至与学生生活完全融为一体。

课标提出的习作教学理念：

它能够满足日常作文教学的需要，优化其过程

其二，引导学生读写结合，丰富积累，夯实语言表达的基本功。

理念之四

强化读者意识：作文的读者意识及其培养

常见教法之三：组织学生体验生活，把作文写“具体”

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

因此，老师除了可以让学生在自然界中寻找春天外，还可以用多媒体计算机软件播放一段与春天有关的音乐，随后播放配乐朗诵的画面——冰雪逐渐融化，大地披上绿装，燕子从南方飞回来了……同学们陶醉在对春天的向往中，不待节