人教版八年级物理上册第一章声现象教案 .pdfVIP

的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做

第一章声现象介质。

第一节音的产生与传播质疑：有时候好像没有介质也能听到声音。

●教学目标比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀。

1课时雷声的传播不需要介质吗？

●教学过程[生]有的认为不需要介质，有的认为需要。

一、创设问题情境，引入新课[师]实践是检验真理的惟一标准，让我们

[师]我们生活的世界充满了各种声音。优通过实验来证实大家的想法。

美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，[演示]把一只正在响铃的闹钟放在接有抽

而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空

感到刺耳难听。在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙气，随着罩内空气的抽出，请注意声音有什么

声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色变化？

增添了一分美丽。我们从呱呱坠地的那时起，（铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声。）

就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，[师]请同学们再注意观察：让空气逐渐进

无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信入玻璃罩内，声音又有什么变化？（铃声逐渐

息的主要渠道。加强。）

二、进行新课[师]启发学生思考，由上面的实验同学们

[探究]声音是怎样产生的？可以得出什么结论？（真空不能传声。）

[师]请每组选一位同学，做各种活动，使[师]经过同学们的仔细观察，认真分析，

物体发声，其他同学仔细观察。同学们得出了真空不能传声的正确结论。实际

（让学生在不影响其它班级上课的基础上上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依

做出各种让物体发声的活动。）靠了空气这种介质。假想云层和我们之间是真

[师]通过同学们的探究活动，总结概括物空，大家就听不到雷声了。我们周围充满了空

体发声时的共同特征。气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便

[师生共同活动]声音是怎样产生的？利条件。

声音是由物体的振动产生的。问题：月球没有空气，宇航员怎么交谈呢？

[了解]我们平常听唱片、录音是怎么回[师]月球上没有空气，所以在月球上宇航

事？员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因

振动可以发声。如果将发声体的振动记录为无线电波在真空中也能传播。

下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：

律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分

就可以将声音保存下来。唱片上有一圈圈不规空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空

则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟