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《水的三态变化》教案

《水的三态变化》教案（精选12篇）

《水的三态变化》教案篇1

教材分析

地球上的水一直在固态、液态、气态之间转变，水循环是自然界

中的一个重要现象，学生通过回忆和观察自然界中水的各种形态——

云、雾、雨、露、霜、雪、冰等，讨论他们之间变化的原因和条件，

初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。本课既是小结课，又是对

水的气态和固态之间的转变过程进行一个深入的了解。

学情分析

1、学生对于水的三态和自然界存在的现象无法建立联系。如问卷

中问道水在自然界有哪些形态时，100%的孩子都回答液态、固态、

气态。但我再接着问自然界中是如何具体阐述的？比如说云，孩子们

一下就会说到雾、雪、霜等现象。而对于雾、雪、霜这些现象具体该

对应水三态中的哪一种，学生错误百出。

2、学生还有有较多错误的前概念，并且根深蒂固。如三年级的学

生水蒸气的理解是有误的，都认为烧水的白气是水蒸气，只有23%的

孩子认为冬天呼出来的气不是水蒸气，第四题大部分的同学只能正确

的回答出冰是怎么形成的，其他的基本上都是错误的。想起我正在执

教的四年级的同学，他们已经学过了这个内容，而在平时的教学中发

现，很多孩子都分不清白气或水蒸气，还有部分孩子认为雪和霜是由

水遇冷凝结而成的冰。这些问题都说明错误的前概念已经深深的烙在

学生的脑海里了。了解了以上这些问题的存在，我在教学中就要有意

识地通过具体形象的、直观的实验去克服他们深入脑海的前概念。

3、三年级的孩子大概10岁左右，这个年龄段的孩子更倾向于直

观形象的思维方式，对于故事、图片，直观的实物更乐于接受，因此，

模拟常见的霜、雪以及简单直观的呈现方式来激发他们的学习兴趣，

符合他们的认知规律。

教学目标

科学概念：

1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水

蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。

2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变

化的原因是温度的变化。

过程与方法：

1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、

雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。

2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态

和固态之间变化的观察实验活动。

3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规

律。

4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对

这一现象做出解释。

情感、态度、价值观：

1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。

2、初步认同物质是不断变化的。

3、初步建立物质不灭的观点。

教学重难点

教学重点

认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

教学难点

对水的三态之间的相互转化做出解释。

教学方法

观察法、讲授法、实验法

教学准备

小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1

只，冰块1杯，食盐

全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资

料。

教学过程

一、水的各种形态

1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说

说你有什么收获吗？

师生交流

师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来

看几张图片和一些视频。（课件展示）

2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活

经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论

一下，试着把P57的表格填好。

3、学生讨论交流。（基本答案如下：）

水形态变化的过程及发生变化的条件

水的形态变化的过程变化的条件

霜水蒸气（气体）冰晶（固体）温度降到0℃以下

雪水蒸气（气体）冰晶（固体）温度降到0℃以下

冰水（液体）冰晶（固体）温度降到0℃以下

露水蒸气（气体）水（液体）温度降到0℃以上

云水蒸气（气体）水（液体）温度降到0℃以上

雾水蒸气（气体）水（液体）温度降到0℃以上

（这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答