2023年科学教案中班篇.docx

2023年科学教案中班中班科学教案(通用12篇)

编写初二教案需要充分考虑学生的认知水平和学习特点。以下是为大家准备的一份高一教案范文，供参考和借鉴。

科学教案中班篇一

1、明白萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。

2、仿照故事结构编故事。

1、故事：调皮的光光。

2、手电筒。

3、萤火虫发光的原因及方式介绍，1～10的数字卡数套。

一、结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：

1、提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的资料。

2、引导幼儿相互交流彼此的想法。--让幼儿边看书边欣赏故事。

二、与幼儿一齐展开讨论，帮忙幼儿理解故事资料。

1、故事里有谁？说了什么事情？

2、你喜欢光光吗？为什么？

3、如果你是光光，会把发光的本领用在哪里？

三、见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。

1、谁见过萤火虫？（如果有幼儿看见过，请他讲述他的经验。）

2、萤火虫为什么会发光？

玩萤火虫找朋友的游戏：

3、将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。

4、将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。

5、拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。

动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿飞到教师身旁。

四、仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。

请幼儿结合个人的经验，想象一个自我与昆虫朋友的故事。

指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自我的故事书

科学教案中班篇二

一次，我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起来，为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探索光斑的活动。

1、积极主动地探索光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。

2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。

3、在探索中发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

1、每人一面平面镜

2、准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的.金属或玻璃物品。

3、本活动应在晴朗的天气下进行，室内有户外射进来的阳光。

4、区域中提供：各种电筒和台灯。

2、幼儿拿镜子到外面自由探索。

3、组织幼儿交流：

师：你们用镜子做游戏时，发现了什么？

幼1：我用镜子一照，发现了亮亮的东西跑到墙上去了。

师：是吗？哪些小朋友发现了这个现象？（幼儿全部举手）

师：那这个亮亮的东西是什么？（光斑）

幼2：我还发现我晃动镜子，光斑也会动。

师：那光斑是怎么样形成的呢？

幼3：镜子将光照到墙上去了……

幼4：不是的，我刚才在走廊上就没有发现。

师：这是为什么呢？

幼4：因为走廓上没有阳光。

师：观察真仔细！

1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。

幼1：我发现光碟可以的……

幼2：我看见我家爸爸的表可以的……

幼3：我送点心盆时，发现点心盆也可以……

2、幼儿寻找可以反光的物体。

b：幼儿探索，教师观察和指导。

3、组织幼儿交流

师：你们找到了哪些？

幼：有自行车铃、光盘、茶杯……

师：为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢？他们有什么秘密呢？

幼：它们都是亮亮的，都能照见人的……

1、师：小朋友！你们再去玩一玩镜子和刚才小朋友找出来的东西，你们还会发现什么呢？

2、幼儿再次去探索，教师引导。

3、组织幼儿交流

师：你们发现了什么？

幼1：我发现镜子的光斑很亮……

幼2：我发现光碟上的字也跑到墙上去了……

幼3：我发现小小的东西照出的光斑也小……

幼4：我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……

1、师：小朋友！你们看这是什么？

幼：手电筒

师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜测）

师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧！

2、幼儿探索和交流。

材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。因此，我在活动中为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。在探索中，他们获得了满足，体验了探索的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育，当发现有个别幼儿故意将光反射到其他幼儿的脸上时，我能及时制止并有机进行安全教育