《世说新语》二则 教案教学设计(语文版七年级上册)整理 .pdfVIP

让知识带有温度。

《世说新语》二则教案教学设计(语文版七年级上册)

整理

教学目标：1、了解、作品

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助解释和工具

书理解基本内容

3、学习古人的诚恳、守信，敬重他人的美德。

课时支配：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，有没有听过“曾子杀猪”故事？（叙述故事）

“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民

族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许很多多的像“曾子杀猪”

这样的诚信故事。今日我们一起去熟悉两个这样的人物。

二、整体探究

1、了解、作品（完成目标1）

提问：哪位同学能用一句话来概括一下《世说新语》是一本什么

样的书？

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千里之行，始于足下。

明确：《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆编辑的一部笔记小说

集，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。

2、认读:辨读字词，朗读课文（完成目标2）

三步走：

一读：留意特别读音期行qī尊君在不fǒu（通否）

二读：要求把握人物对话的语气、表情，留意节奏。

三读：理解课文大意，用自己的话复述故事

请同学上讲台表演。(要求表演的同学留意语气、神态，力求绘

声绘色，要求其他同学仔细听，听完后仔细点评)

3、探究（完成目标3）

①、《期行》让人明白一个怎样的道理了？

明确：“信”是立世之本，陈太丘的友人不守信，连七岁的小孩子

亦知其不行，对他很不以为然，“信”之重要性于此可见一斑，因此，

我们从小要做一个重礼守信的人。

①、你如何看待文中三个人物的言行，谈谈自己的看法?

提示：同学自由探究，可能大多数同学会欣赏元方的做法，斥责

“友人”的无礼。假如同学说陈太丘、元方也有做得不妥的地方，“容”

也有值得确定的地方，老师要赐予充分的确定和鼓舞)

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让知识带有温度。

三、小结

其次课时

一、导入

回顾上一节文言文的学习方法，这堂课我们学习《世说新语》中

的另一篇《乘船》,今日，老师既要测试一下你们的自主、探究力量，

也要看看你们团结合作的精神。

二、分小组学习《乘船》，老师巡察指导

1、疏通课文，理解字句（要求程度较差的同学也能用自己的话

复述）

2、小组设计问题并做好解答，预备向其他小组提问。（出题内容

可涉及读音、字词解释、句子翻译、故事内涵～～每组最少预备四个

问题）

3、展现学习成果（抽签选出出题小组，回答人选由出题小组指

定）

三、设置问题由同学答题（同学提过的问题不再重复）

1、这则短文主要写了几个人物？

明确：两个，华歆王朗

2、短文是怎样刻画这两个人物的呢？

明确：语言描写

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千里之行，始于足下。

3、除了通过语言来刻画，还通过什么来刻画了呢？

明确：心理，动作

（从文中找找，读一读。）

4、又是采纳什么手法来突出这两个人不同的语言和行为的呢？

明确：对比

5、怎样采纳对比手法刻画人物的呢？采纳了几次对比？

明确：王朗与华歆的对比，王朗前后行为的对比。

两次，第一次歆难之朗幸尚宽其次次朗欲舍所携人歆携拯如初

6、从两个人这两次行为的对比中，你从中看出了两个人怎样的

性情品质呢？

明确：王朗轻诺寡信华歆救人救究竟

7、这篇短文告知了我们一个什么道理呢？

明确：不能轻诺寡信，要对自己说过的话负责任。不能在危难关

头舍弃别人。

四、小结：越是在危难的时候，越是能检验出一个人品质的凹凸。

传奇耶稣当年对捐赠给他很多钱的富翁不闻不睬，而对一身赤贫却捐

给他一文钱的寡妇大赞其美德。看来，身处逆境仍旧救助别人的人才

是真君子，就像文中的华歆一样。