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中学语文说课稿模板十篇

中学语文说课稿篇1

尊敬的评委老师：

大家好！我今天说课的题目是贾祖璋《南州六月荔枝丹》的

第一教时，下面我从七个方面说这堂课的设计：

一、说教材

1、教材简析

《南州六月荔枝丹》是人教版中职规划教材语文（基础版）

第一册第三单元首篇讲读课文，本单元是说明文单元。本单元的

学习重点是在初中教学的基础上，让学生进一步了解如何抓住特

征说明事物，使学生体会到只有抓住特征，才能有可能将事物说

明白。那么《南州六月荔枝丹》作为说明文单元的起始课，它除

了具有一般说明文的特点外，还带有浓厚的文学色彩，因此它是

一篇介绍科学常识的文艺性说明文，在整本教材中的地位和作用

就不言而喻，它对后面的说明文教学有着领启、示范作用。

2、教学重点：

根据本单元的特点和__自身的特点，我将第一教时的教学重

点定为以下两点：

①通过认真阅读，概括__的内容要点。

②理清__说明顺序和结构。

__属科学小品，__通俗易懂，富有情趣，讲析时不要面面俱

到，要以学生的实际和大纲要求出发，有取有舍，突出重点。

3、教学难点：

根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平，确立本教时的

难点是：

理清__说明顺序和结构。（也是教学重点②）

__善于从不同角度、()不同侧面对荔枝的特征作具体的说

明，内容较多，通过理清顺序和结构可以调动学生的思维，明确

__的学习思路。

4、教学目标：

根据单元教学的要求和编写教材的意图，和__的特点，确定

以下教学目标：

（1）知识目标：

A了解文中介绍有关荔枝的科学知识。

B学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写法。

C掌握课文先主后次，由表及里的说明顺序。

（2）能力目标

①训练学生观察能力，养成良好习惯。

②逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。

（3）德育目标

了解作者仔细地科学研究的精神，培养学生热爱科学、热爱

专业的感情。

二、说学情

我认为制约职专一年级学生学习__的两点不利因素是：

①客观因素：学生普遍反映不喜欢上说明文课，认为说明文

是一种枯燥无味的文体。

②主观因素：荔枝对闽南地区的学生来说，已经太不新鲜

了。三、说教法

为了完成教学目标，更好的调动学生主动参与学习说明文的

积极性，突出重点、突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新

教育的精神，再结合__的实际特点，确定本节课教法的指导思想

是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与独立

自主地解决问题。

（一）教法的选择

1、自主与合作探究法：自主与合作学习正是不教而教,

它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展，从而培养了学生

的综合能力和创新能力。

__语言浅显易懂，生动有趣，有利于教师引导学生自主学习，

提出问题，探究问题，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥

学生的作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。

2、点拨法：根据教学重、难点教师设计一些问题情境，让

学生思考，回答，后教师点拨，让学生高质量地完成教学目标。

可以说点拨法，是开启学生智慧火花，提高学习效率最佳方法。

3、直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段

《南州六月荔枝丹》有丰富的科学知识，利用多媒体教学手

段，能够拓宽课本知识体系，开阔学生的视野。

（二）选择以上几种教法的依据

1、依据现代教育学理论：根据素质教育坚持以学生为中心

的教学原则，打破教师以教为中心，单向灌输的陈旧模式，在

课堂教学中，尽可能发挥学生学习的能动性和主动性，培养学生

独立思考的能力。以上几种方法，充分调动了学生的主观能动性，

培养了学生独立思考、分析问题的能力，有助于学生读写听说能

力的提高。

2、依据教材自身的特点：__是篇浅显易懂，生动有趣，富

有诗意的科学小品，又是说明文单元的首篇，利用直观教学法使

学生享受说明文教学带来的乐趣，达到认知水平提高与情操品德

教育双重目的。

3、依据学生自身的心理特点：这一年段的学生思维活跃，

渴望被人尊重和信任，因此教师在教学中尽可能从人