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北师大版数学三年级上《植树》教案
北师大版数学三年级上《植树》教案
北师大版数学三年级上《植树》教案
北师大版数学三年级上《植树》教案
教学目标：
1、知识目标:探索并掌握一位数除两位数得口算方法，能正确计算,体会算法得多样化、
2、能力目标：经历从实际情境中提出问题、解决问题得过程，感受数学在实际生活中得应用，培养数学思维能力。
3。情感目标：经历与她人交流算法得过程，培养学习兴趣，学会合作学习。
教学重点：
掌握一位数除两位数得口算方法，能正确计算。
教学过程:
一、自悟学习得条件
师：同学们,今天老师给大家带来了几道算式朋友，您们看喜欢吗？(出示：63,124,1８6，3５7)
师：口算时,您有什么感觉?
生：非常好算，很容易算出来。
师：您是怎样算出来得？
生：利用乘法口诀。
师：现在,我们再来认识几位算式朋友。（出示：３0３，6002,5６０７，３6０9）
师：口算时，您又有什么感觉？
生:很好算,一下子也能算出来。
师：您又是怎样算出来得?
生：０不参加计算，利用乘法口诀算出后,只要在后面补0就行了、
师：好，不错、现在老师也想认识您们带来得新朋友，您们带来了吗?
生整理自己得口算卡,口述，师板书
１0０5，3０0０6，2019,4０008,
师:您们能算出结果吗？
生演算。
师问:您又有什么新感觉?
生：只要认真,也能很快算出来，但不像上面得题那么容易。
师：您是怎么算得?
生:利用乘法口诀,在心里先想出整十数，再看看几个０不参加计算。算出结果后再在后面补上不参加计算得0。
说得好得同学受到了掌声鼓励。
二、自悟学习得目标
师：刚才老师认识了您们为我带来得新朋友，老师特别高兴，谁还给老师带来了不曾认识得朋友?
在教师鼓励下,生又口述，师板书
８44，9６3，６62，555,
师：您们真不简单，这样得朋友也让您们请来了。老师非常开心，我们大家共同来认识它们好吗？
学生非常欢喜,对于新内容得出现表示欢迎，从她们得神情上看出,她们已经迫不急待，跃跃欲试。
师：有哪些小机灵已认识它们了?
师：那些认识它们得小机灵一定特想给大家介绍它们，不过我也要给那些不认识它们得同学一次机会，要不然，她们会不高兴得。现在,我们大家先确立自己要介绍得朋友，然后独立思考,看您能想出什么办法向大家介绍它们，比比谁得方法多、方法好,让同学们都乐于接受。好吗？
三、自悟学习得内容
１、师：同学们都想好了吗?现在您们先在小组内进行交流，介绍您们喜欢得朋友好吗?
2、让生自由分组，要介绍同一位朋友得同学编为一组，组长带领组织讨论，交流各自得想法，让每个学生都有机会参与学习,表现自己，组长做记录、
３。师走到学生中间，参与讨论交流，指导学生探索得过程，重点点拨那些需要帮助得学生，让她们也从中找到乐趣。师公平地对待每个学生，让每个学生都能在不同程度上得到发展。
４。讨论交流。
生１：我们组认识得朋友是８４4，经过我们大家得共同努力，想出了四种方法。
生２:利用乘法想除法，因为214=8４，所以８4４=２１。
生3:把84分成8０和4，804＝２0,４4＝１,２0+１＝2１。
生4：直接口算，用十位上得数字除以4得2，写在十位上，用个位数除以4得1,写在个位上,得２1,即８44＝２1。
生5：用竖式、（生边说师边板书:）
（学生汇报得同时，师进行板书)
Ａ组同学汇报完后，班内响起了热烈得掌声。
师:同学们，A组介绍得新朋友您们认识了吗?对A组同学,您们有什么话想说得？
生6：那种竖式方法是您们自己想出来得吗？对于竖式得写法，我们组有不同得看法,我们组认识得朋友是963,我们也用到了竖式。（生边说师边板书:）
师：这种竖式是您们组同学自己想出来得吗？
生6：不，老师,是我爸爸早就教我得，现在我把它介绍给了全组同学。
师：如果认识844也用这种竖式,同学们会算吗？试试看。
同学们很快列出了竖式计算、生7在台上边板演,边说计算过程。
师：同学们，这两种竖式得算法,您觉得哪种好？
让生举手表决,结果喜欢前种得比喜欢后种得要多得多。
（反思我想这是孩子们经过动脑筋自己想出来得方法,一定有她们自己得道理，只要符合孩子们得认知过程，能准确算出结果就是好样得、我不想打消孩子们得积极性，想尊重她们得想法,这或许就是我们期待得创新吧,对于竖式得标准写法我并没有去说明。）
师：好,我们接着来交流。
让其她小组得同学介绍自己得想法，也都是采用得这四种方法。
师问:这几种方法，您认为哪种方法最好?为什么?
让生自由发言，说出自己得想法、
师小结：同学们，这几种方法都是您们自己得想法,各有各得理由，您喜欢哪种就用哪种。
四、自悟学习得价值
1、放多媒体课件植树。
（1）让生根据课件创设情境。
生：阳春三月，鸟语花香，一年一次得植树节到了,老师带领同学们在山坡下植树,她们又说又笑，
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