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七年级上册生物人教版第一章教案(先学后教)

第一单元生物和生物圈

第一节认识生物（一课时）

教学目标：1.初步认识生物

2.区别生物和非生物

3.了解生物特征

4.通过学习使学生珍爱生命

教学重点：1.生物和非生物区别

2.生物的特征

教学难点：生物的特征

教学过程:

出示自学指导一：

我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？

从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物想一想生

物和非生物最大的区别是什么？

出示自学指导二：

1、什么是生物？

2、生物有哪些共同的特征？举例说明。

3、如何区别生物与非生物？

教师总结：生物的共同特征：

（1）生物的生活需要营养物质

（2）生物能进行呼吸

（3）生物能排出身体内产生的废物

（4）生物对外界刺激作出反应

（5）生物能生长，发育和繁殖

（6）生物体都有遗传和变异的特性

（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的

（8）生物既受环境的影响，又能适应和影响环境

当堂练习：

1、下列各项属于生物的是（）

A、海葵B、恐龙蛋化石

C、电动狗D、珊瑚的骨骼

2、下列各项中属于非生物的是（）

A、引起人感冒的病毒

B、会弹钢琴的机器人

C、生长在橘子皮上的青霉

D、休眠的青蛙

3、从结构上说，除（）以外，生物体都是由（）构成的

4、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么的特征（）

A需要营养B进行呼吸

C对外界刺激作出反应D生长和繁殖

5、下列不属于生命现象的是（）

1

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A、母鸡下蛋B、火山爆发时岩浆喷出

C、大汗淋漓D、馒头上长“白毛”

6、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长饰羽。决定这种性状出现是由于：

A：应激性B：多样性

C：变异性D：遗传性

教学反思

第二节调查我们身边的生物（共二课时）

教学目标：

1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归

类。

2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作

的能力。

3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保

护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重点：

1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点：

1．描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。

课时分配：2课时

第一课时：调查

第二课时：整理、交流、表达

教学过程：

第一课时：

自学指导：

1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，

归纳出调查的一般方法和注意事项（特别强调安全）

2、引导学生分析人口普查表（或班主任老师分放的新生登记调查表），从而归纳出调

查的一般方法和注意事项。

教师总结：调查的一般方法：

1、明确调查目的