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13.3比热容2—人教版九年级物理全一册教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第13章第3节

“比热容2”。本节主要介绍了比热容的概念、单位以及计算公式，

同时通过实验探究比热容的性质，以及比热容在生活中的应用。具体

内容包括：

1.比热容的定义和计算公式；

2.比热容的单位；

3.实验探究比热容的性质；

4.比热容在生活中的应用；

5.比热容的实际测量方法。

二、教学目标

1.理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式和单位；

2.能够运用比热容的知识解决实际问题；

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能

力。

三、教学难点与重点

重点：比热容的概念、计算公式和单位；比热容在生活中的应用。

难点：实验探究比热容的性质；比热容的实际测量方法。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、实验器材（包括温度计、烧杯、热水、

冷水等）；

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示一段关于夏天在户外活动时，人们喜欢喝冷饮、洗

冷水澡的场景，引导学生思考：为什么在炎热的夏天，喝冷饮、洗冷

水澡会感到凉爽？这与我们今天要学习的比热容有什么关系？

2.知识讲解：

（1）比热容的定义：教师引导学生回顾上一节课所学的内容，比

热容是指单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）

的热量。

（2）比热容的计算公式：c=Q/(mΔt)，其中c表示比热容，

Q表示吸收或放出的热量，m表示物质的质量，Δt表示温度变化。

（3）比热容的单位：教师介绍比热容的单位是焦耳每千克摄氏度

（J/(kg·℃)）。

3.实验探究：

教师组织学生进行实验，探究比热容的性质。实验步骤如下：

（1）准备两个烧杯，分别装入质量和初温相同的热水和冷水；

（2）将温度计分别放入两个烧杯中，记录初始温度；

（3）同时将两个烧杯放在阳光下，观察温度变化；

（4）记录一段时间后的温度，计算温度变化量。

4.分析与讨论：

教师引导学生分析实验结果，探讨比热容的性质。学生通过实验

发现，质量相同的不同物质，在吸收或放出相同的热量时，温度变化

量不同。热水温度升高较多，冷水温度升高较少。由此可以得出结论：

不同物质的比热容不同。

5.比热容在生活中的应用：

教师举例说明比热容在生活中的应用，如：冬季保暖衣物材料的

选用、汽车发动机冷却液的选择等。引导学生联系实际，思考比热容

在生活中的重要性。

6.比热容的实际测量方法：

教师介绍比热容的实际测量方法，如：采用热量计、温度计等仪

器进行测量。同时，提醒学生在实验操作中注意安全。

六、板书设计

板书内容如下：

13.3比热容2

一、比热容的定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃

所吸收（或放出）的热量。

二、比热容的计算公式：c=Q/(mΔt)

三、比热容的单位：焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）

四、比热容的性质：不同物质的比热容不同。

五、比热容在生活中的应用：冬季保暖衣物材料、汽车发动机冷

却液等。

七、作业设计

1.填空题：

（1）比热容是指单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所

吸收（或放出）的热量，其计算公式为________。

（2）比热容的单位是________。

（3）不同物质的比热容________相同。

2.简答题：

请举例说明比热容在生活中的应用。

八、课后反思及拓展

重点和难点解析

在上述教学设计中，有几个重要的细节需要重点关注。其中，比

热容的概念、计算公式和单位的理解，以及实验探究比热容性质的方

法，是本节课的重点和难点。下面将对这些重点和难点进行详细的补

充和说明。

一、比热容的概念

比热容是物质的一种热性，它反映了物质温度变化的难易程度。

具体来说，比热容是指单位质量的某种物质温度升