部编版四年级上册册第1课《我们班四岁了》教学设计.docx

教学内容

《我们班四岁了》教学设计

课时

教学目标

学生能够深入了解班级的发展历程，感受班级成长的点滴，增强对班级的认同感和归属感，培养热爱班级、老师和同学的情感。

引导学生客观认识班级的优点和不足，学会分析问题产生的原因，并积极思考解决办法，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，促进班级的进步和发展。

让学生明白班徽是班级的重要标志，理解班徽所蕴含的班级精神和奋斗目标，掌握班徽设计的基本方法和要素，通过参与班徽设计活动，激发学生的创造力和对班级的热爱之情，增强班级凝聚力。

教学重难点

教学重点

引导学生回顾班级成长足迹，发现班级的优点和不足，培养学生对班级的热爱和责任感。

帮助学生理解班徽的意义和特点，掌握班徽设计的方法，激发学生参与班徽设计的热情。

让学生认识班级文化的组成部分，体会班级文化对班级和个人成长的重要作用。

教学难点

如何引导学生在认识班级不足的基础上，积极主动地提出切实可行的解决办法，并付诸行动。

教学方法

情境教学法

小组合作探究法

案例分析法

实践操作法

教学准备

教学过程

（一）导入新课

播放一段温馨的音乐，如《友谊地久天长》，同时在屏幕上展示一些班级同学从一年级入学到现在的照片，照片按照时间顺序播放，展现同学们在不同阶段的成长变化。

教师充满感情地说：“同学们，时光荏苒，我们一起在这个班级里度过了许多美好的时光。从我们踏入这个班级的那一刻起，我们就组成了一个温暖的大家庭。如今，我们的班级已经四岁了，就像一个茁壮成长的孩子。在这四年里，我们一起学习、一起玩耍、一起经历了许多喜怒哀乐。今天，让我们一起回顾我们班四岁的成长历程，感受那些难忘的瞬间。”

提问学生：“你们还记得自己刚进入班级时的情景吗？那时候的我们和现在有什么不同呢？”引导学生回忆自己初入班级的感受，与现在的自己进行对比，从而引出本节课的主题——我们班四岁了。

（二）班级成长足迹回顾

班级时光胶囊开启

教师拿出一个提前准备好的“班级时光胶囊”，里面装着一些具有代表性的班级物品，如一年级时的班级合影、第一次获得的奖状、同学们制作的手工艺品等。

教师逐一展示这些物品，让学生回忆与之相关的故事和经历。例如，展示一年级的班级合影时，提问学生：“还记得这是我们什么时候拍的照片吗？当时大家的心情是怎样的？”引导学生回忆入学时的新鲜感和对新班级的期待。

成长故事分享会

组织学生进行小组分享，让每个学生在小组内讲述自己在班级中最难忘的一件事。可以是一次有趣的班级活动、一次与同学的合作经历、老师的一次鼓励等。

每个小组推选一名代表，在全班面前分享小组内最精彩的成长故事。代表在讲述时，可以结合一些照片或实物，让故事更加生动形象。

教师在学生分享过程中，适时进行引导和提问，如：“这件事对你来说为什么特别难忘？”“从这件事中，你学到了什么？”“你觉得这件事对我们班级的成长有什么意义？”等，引导学生深入思考自己与班级的关系，以及班级成长对个人的影响。

（三）我们班很棒——优点发现与不足反思

班级优点大搜索

教师将学生分成若干小组，每个小组发放一张大白纸和一支马克笔。

教师提出问题：“我们的班级有很多优点，让我们一起找一找。想一想，在学习、活动、纪律、同学关系等方面，我们班有哪些做得好的地方？”

小组内进行讨论，每个学生都要发言，将小组讨论的结果记录在大白纸上。例如，在学习方面，可能有同学成绩优秀、学习氛围浓厚；在活动方面，可能有积极参与学校活动、组织能力强等优点。

讨论结束后，每个小组派一名代表上台展示小组讨论的结果，并向全班同学介绍自己小组认为班级的优点。其他小组可以进行补充和提问。

教师对各小组的发言进行总结和归纳，将班级的优点写在黑板上，如“学习氛围好”“活动积极参与”“同学团结友爱”“纪律良好”等。同时，对学生们积极发现班级优点的行为给予肯定和表扬，鼓励学生们继续保持和发扬这些优点。

班级不足我来找

教师引导学生思考：“虽然我们班有很多优点，但也可能存在一些不足之处。就像每个人都有优点和缺点一样，班级也不例外。让我们一起想一想，我们班在哪些方面还可以做得更好呢？”

学生们进行自由发言，提出自己认为班级存在的不足。教师将学生提出的问题记录在黑板上，例如：“课堂上有些同学不积极发言”“班级卫生有时候打扫不彻底”“课间休息时有些同学打闹现象比较严重”等。

对于学生提出的每一个问题，教师引导学生进一步分析问题产生的原因。可以采用小组讨论的方式，让学生们共同探讨问题的根源。例如，对于课堂上同学不积极发言的问题，可能的原因有：害怕答错、对问题不感兴趣、缺乏自信等。

在分析原因的基础上，每个小组针对一个问题提出相应的解决办法。解决办法要具体、可行，具有可操作性。例如，对于课堂上同学不积极发言的问题，可以采取以下措施：老师多鼓励学生发言，设置一些有趣的问题