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初中数学数学论文利用应用题教学渗透.docVIP

初中数学数学论文利用应用题教学渗透.doc

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    Page3

    利用应用题教学渗透

    函数思想小学数学教学要求向学生渗透集合、统计和函数等数学思想。而现在相当一都分

    老师在应用题教学中，只留意培育学生分析问题和解决问题的实力，却忽视了应用题中量与

    量之间存在的某种函数关系，因此利用应用题向学生不渗透函数思想是一个不容忽视的问

    题。下面谈谈自己对这个问题的一些看法。

    ?

    一、利用应用题的客观性。

    由于应用题中的量都受到客观限制，都有肯定的取值范围，这范围在函数中就是定义域和值

    域。我们可以通过分析应用题和检验结果，让学生明确这些量可以取什么值，不行取什么值。

    例如，某一类应用题中的量的结果都应为整数；求出的结论是部重量时要比整体的量

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