Unit 5（第1课时 Section A 1a-1d）（教学设计）-七年级英语上册（人教版）.docx

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

人教版七年级上册

授课题目

Unit5FunClubs

SectionA(1a-1d)

课时

课型

第1课时

听说课

主题情境

学校社团

授课教师

语篇研读

【What】

学校社团招新的场景下，同学之间相互询问有关情况：

对话1：TengFei去乒乓球社招新自荐的对话。

对话2：Sam去棋社招新自荐的对话。

对话3：LinHua去戏剧社招新自荐的对话。

【Why】

帮助学生学会在去社团招新自荐的场景下如何进行口头交际从而表达自己的想法，介绍自己的能力。

【How】

三段对话同时使用了“Iwanttojointhe____club.”帮助学生学会表达自己的目的和想法。

三段对话中也同时使用一般疑问句“Canyou____?”引导学生发现自己的才能，并通过Yes/No的简要回答来介绍自己的能力从而帮助更好的进行招新交流。

学情分析

学生在小学和之前单元已学过一些基本的表达能力和兴趣的用语，也可以进行简单的自我介绍。学生可使用句型比较单一，可使用表达能力和兴趣的词汇也比较贫瘠，对于各类型社团的英语表达不熟悉。语言准确性也有待提高。在对话活动开始之前先带领学生感知并掌握各类社团的英文表达，引导学生用所学知识匹配社团和对应的能力，结合简单句型提高表达的准确性。

课标要求

? 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

? 能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。

? 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

通过情景体验感知并学习Can的一般疑问句询问能力，并能了解书本上的俱乐部及其匹配的能力。（学习理解）

根据书本上的俱乐部面试对话，梳理其逻辑结构和句型，并实际应用进行交流。（应用实践）

运用相关的语言表达方式，与同伴角色扮演社团招新的自荐者和面试官，进行面试交流并产生结果。（迁移创新）

教学

重难点

重点：从表达目的和兴趣，介绍能力两个方面进行社团招新面试对话。

难点：礼貌的使用准确的语言表达自己的目的并回答对方询问能力的问题。

核心语言

【核心短语】

俱乐部：musicclub,artclub,scienceclub,dramaclub,ping-pongclub,chessclub;

能力：playping-pong；havedrumclass；playChinesechess；playweiqi；readthesewordswithfeeling；

【核心句型】

Whatclubdoyouwanttojoin?--Iwantojoin____club.

Canyou_____?--Yes,Ican./No,Ican’t.

CanIlearntoplayweiqi,too?

TengFeican______.Samcan’t_____.

教学工具

PPT，教材

教学策略

情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法

预设问题

学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象

解决方案

分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

Part1：

情景导入

（3min）

Greeting.

TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:What‘sthevideotalkingabout?

Teacherintroducestoday’ssituationtostudents:Todayisschoolclubday!

Therearedifferentkindsofclubatschool.Doyouwanttojoinsomeofthem?Let’shaveatry!

Tasksstudentstothink:Whatclubdoyouwanttojoinin?Whatcanyoudo?

观看视频引入话题并思考视频中提到了什么。

了解本堂课情境：校园社团招新日。

思考想加入什么学校社团。

利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。

情境中体会话题深度，并