2024年九年级语文下册第一单元3《短诗五首》萧红墓畔口占教案新人教版.pdfVIP

2024年九年级语文下册第一单元3《短诗五首》萧红墓畔口占教

案新人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《短诗五首》，选自2024年九年级语文下册第一单元，新人

教版。其中包括了萧红的《墓畔口占》。这首诗以简洁有力的语言，描绘了作者在萧红

墓前的感慨和思考。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了初中阶段的一些

诗歌，对诗歌的基本形式和表现手法有一定的了解。通过对《短诗五首》的学习，学生

将进一步深化对诗歌的理解和欣赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、审美鉴赏能力和文化素养。通过

学习《短诗五首》，特别是萧红的《墓畔口占》，学生将进一步提升对诗歌语言的敏感度，

培养对文学作品的审美鉴赏能力。同时，通过分析诗中的文化内涵，使学生在文化素养方

面得到提高。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解诗歌艺术，增强语文学科的核

心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《短诗五首》之前，学生应该已经掌握

了诗歌的基本知识，如诗歌的定义、分类、韵律、节奏等。他们可能还学习过一些经典

的古代和现代诗歌，对诗歌的语言、形式和情感表达有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对文学和艺术有一定的兴

趣，他们可能对诗歌的优美语言和深刻情感表达产生好奇。在学习能力方面，学生应该

具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。他们的学习风格可能多样，有的喜欢通过阅

读和思考来理解诗歌，有的则更倾向于通过讨论和合作来探索诗歌的含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《短诗五首》时，学生可能会遇到一些困难。

首先，诗歌的语言可能具有一定的隐喻和象征，学生需要通过分析和解读来理解其深层

含义。其次，诗歌的情感表达可能较为细腻和复杂，学生需要培养对情感的敏感度和表

达能力。此外，诗歌的文化背景和历史背景也可能对学生理解诗歌构成挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机、教学

课件和教案。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：九年级语文下册教材、在线诗歌数据库、文学鉴赏网站、相关视频资

料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、诗歌朗诵和表

演。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《短诗五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一

个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对诗歌产生共鸣的情况？”（举例说明）这个

问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好

奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过优美的

语言和韵律来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诗歌在实际中的应用，

以及它如何帮助我们表达情感和思考人生。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗歌情感表达的理解和欣赏。对于诗

歌的语言和形式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗歌的主题和情感表达。

2.诗歌朗诵：为了加深理解，每个小组将选择一首诗歌进行朗诵。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌朗诵。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在个人生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓

励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并

解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑

板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、情感表达和在生活中的人文价值。同时，我

们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大