镇2023-2024学年度六年级英语质量分析.pdfVIP

镇2023-2024学年度第二学期

六年级英语期末学业质量调研测试质量分析

一、成绩统计

人数及格率优秀率人均分最高分最低分低分率综合指数

10470.6830.50264.370.1030.5752

1008

二、试题分析

这次英语期末质量检测试卷分为听力部分和笔试部分

两大部分，共十大题，其中听力部分三大题，共30分，笔

试部分七大题共70分。英语新课标要求“创造条件组工和

逐步加大听力和口测的比例”就要求我们英语教学要更重视

听力和口语方面。试卷重点突出，题量适合，题型难易程度

适中，贴合英语新课程标准2022版的要求，强调阅读和听

力能力，重视对学生词汇量检测，适合大部分学生，对学生

的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面均有检测，

对于培养和提升学生的英语核心素养，有良好导向作用。

三、考试结果及分析

(一)主要成绩分析

从成绩统计，我们不难看出本次考试全镇六年级英语卷

面较以往有了进步。从这一进步中我们可以看到各学校对小

学英语教学的日益重视；也可以看出小学英话教对课标的要

求和理解以及对教材的分析和把握有了长足的进步。此，我

们对于今后全区小学英语教学质量的提高有了更加充足的

信心。以下就学生对听力和笔试的答题情况作简单分析：

1.听力题总体来说得前三题分数较高。原因之一是这次的录

音和以往相比放慢了速度，难度也就降低了；其次，学生对纯

粹的听辨单词得心应手，教师对课本重点句型的操练比较到

位。因而第一题、第二题和第三题学生答题准确率较高。但

从第三题听问句找答句时学生出错明显增多，准确率不够高。

这反映出学生从所听内容中索取关键信息的能力还有待提

升。因此，教师在教学中要注意词不离句，要明确语轮教学必

须富于课文教学中。

2.第四题找出与划线部分同类的单词，看起来很简单，

五题写出对应的单词，得全分的学生并不多，behind的反义

词infrontof写错的较多。从卷面分析可以看出学生对刚

学完的六年级四会词汇掌握的较好，但对原来学过的词汇如

here,small等印象不够深刻。第六题根据句子的划线部分提

问Sarahlikesgoinghiking.WhatSarah?跟我们平

时所讲的方法不一样，孩子失分较多。第七题将句子写在对

应的横线上。总体来说得分较多，和教材第三单元的内容相

吻合。第八题连词成句失分很多，句子都是来自课文情境图

和对话课中的句子，第九题阅读理解，4、5小题学生们有些

不理解导致失分。第十题书面表达，介绍自己的个人喜好，

和将来自准备从事的职业，很多同学写成Wubinbin的爱好

而失分。从上答题情况来看，教师在教学中应注意：

①继续强化四会词汇的教学并加强三会词汇听、说认读。

②除了将本单元的新句型教会与学生外，还需将已学过

的四会对话不断融合在一起反复操练，并指导学生在不同的

场合使用不同的语言进行交际，活学活用，使之清晰地、牢固

地印在学生脑子里。教们要记住复刁应贯穿于每一节课中，

不能因为赶教学进度而忽视复习这一重要环节。

(二)主要问题分析

(1)部分教师对小学英语课程标准把握不准，没能完仝

把握好课标的精髓，学生该参与的、该体验的学习过程还有

欠缺，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。另外，有

的学校学生听力训练不够，少数学生对听力部分的录音不适

应，因而教师应在每一节课中有意识地、带着目的训续学生

听力，不断培养学生将单词的音、义、形有机地结合起来的

能力。

(2)学生的记忆力训练不够。学生对单词的掌握还有待

加强。如第五大题五个单词的正确形式，还有很多的学生不

能得满分，这反映了我们的教学还没有真正落到实处。

(3)面向全体不足，高低分较悬姝。有些学校学生均分达

到优秀，而后10??学生为分不及格。这说明两极分化现象还

较严重，学生学习出现了潜在的恶性循环。其原因正是教师

施教过程面向全体不足，缺少对不同层次学生的照顾和指导，

缺少全员性发展的课堂理念。

(4)学生英语学习兴趣不浓，导致学生成绩层次差距较

大。从试卷分析来看，试题闱绕课标和教材，并无偏题怪题等

现象，而相当多的学生不能及格，这从侧面反映了学生的情

感态度出