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2024年语文教师教学计划范本

一、指导思想

1.以《中学语文课程标准》和《____年中考说明》为指导，紧扣

初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。

2.体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课

堂教学模式。

3.立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文

学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。

二、教材分析

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课

程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情

感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了

全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本

册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、

戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的

文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进

一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理

想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义

观点去看待与评论历史人物。本册教材是按照《课程标准》编排的新

教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新

目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学

生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教

学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推

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荐，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重

点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习

分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读《____中考说

明》是前提。

三、教学目标

1.知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人

的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。

2.能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己

的阅读理解;掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模

式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。

3.情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养

他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

4.中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达

到____%或以上，及格率达到____%或以上，人均分达到____分左右。

四、学情分析

本期我继续担任初三两个班语文教学工作，这两个班共有____

人，特别是1班后进生人数多，基础较差，提高成绩难度非常大。经

过上学期的学习，学生学习兴趣有所增强，在期末考出来的成绩及格

率有上升，但还不够理想。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间

紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教

学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消

极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈

心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与

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复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校

制定的目标。

五、教学措施

1.认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内

涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，

积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻

学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民

主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清

楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心

设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书

中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小

型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语

交际能力的培养。

2.认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。

用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用

教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进

行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来

减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分

需要讲授这一点。教师的