统编版（五四学制）语文二年级上册《葡萄沟》教学设计.docx

统编版（五四学制）语文二年级上《葡萄沟》教学设计

一、教材分析

《葡萄沟》是统编版（五四学制）语文二年级上册的一篇课文。这篇课文以生动形象的语言描绘了新疆吐鲁番葡萄沟的美丽景色、丰富的物产以及热情好客的维吾尔族老乡，表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

课文共四个自然段。第一自然段介绍了葡萄沟的地理位置，那里出产水果，人们最喜爱的是葡萄。第二自然段主要描写了葡萄沟的葡萄枝叶茂密、果实累累，以及维吾尔族老乡的热情好客。第三自然段介绍了葡萄干的制作方法，以及葡萄干的特点。第四自然段总结全文，点明葡萄沟是个好地方。

本文语言生动优美，词汇丰富，如“茂密”“五光十色”“热情好客”等，为学生提供了丰富的语言素材。同时，课文还配有精美的插图，有助于学生更好地理解课文内容。

二、教学目标

1.认识“沟、产”等14个生字，会写“份、坡”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.理解课文内容，了解葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜以及葡萄干的制作方法。

4.感受维吾尔族老乡的热情好客，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

5.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

三、教学重点

1.认识生字，会写生字。

2.理解课文内容，了解葡萄沟的葡萄和葡萄干的特点。

3.感受维吾尔族老乡的热情好客。

四、教学难点

1.理解“五光十色”等词语的意思。

2.体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

五、教学策略

1.识字教学采用多种方法，如字理识字、字谜识字、形声字识字等，激发学生的识字兴趣。

2.阅读教学以读为本，通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。

3.利用多媒体课件展示葡萄沟的图片、视频等，帮助学生直观地了解葡萄沟的风土人情。

4.组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作学习中提高语言表达能力和思维能力。

六、教学过程

1.导入新课

（1）谈话导入：同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃哪些水果呢？今天，老师要带大家去一个地方，那里盛产各种各样的水果，尤其是葡萄特别有名，这个地方就是葡萄沟。（板书课题：葡萄沟）

（2）齐读课题，提问：读了课题，你想知道什么？（葡萄沟在哪里？葡萄沟有什么特点？为什么说葡萄沟是个好地方？）

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题进入课文的学习。

2.初读课文，整体感知

（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（2）检查生字认读情况。

①出示生字卡片，指名认读。

②开火车认读生字。

③交流识字方法。

（3）再读课文，思考：课文主要写了什么？

设计意图：让学生在初读课文的过程中，自主识字，整体感知课文内容。

3.精读课文，理解感悟

（1）学习第一自然段

①指名读第一自然段。

②提问：葡萄沟在哪里？那里出产哪些水果？人们最喜爱的是什么水果？

③结合图片，介绍葡萄沟的地理位置。

④理解“盛产”的意思。

⑤指导朗读第一自然段，读出对葡萄沟的喜爱之情。

设计意图：通过朗读和图片展示，让学生了解葡萄沟的地理位置和盛产的水果，为后面的学习打下基础。

（2）学习第二自然段

①自由读第二自然段。

②提问：葡萄种在哪里？葡萄的枝叶长得怎么样？葡萄长得怎么样？

③结合图片，理解“茂密”“凉棚”的意思。

④想象：在葡萄架下乘凉会是什么感觉？

⑤指导朗读：读出葡萄枝叶的茂密和葡萄的美丽。

⑥提问：维吾尔族老乡是怎样招待客人的？

⑦理解“热情好客”的意思。

⑧表演：如果你是维吾尔族老乡，你会怎样招待客人？

⑨指导朗读：读出维吾尔族老乡的热情好客。

设计意图：通过朗读、想象、表演等活动，让学生感受葡萄沟的葡萄枝叶茂密、果实累累以及维吾尔族老乡的热情好客。

（3）学习第三自然段

①默读第三自然段。

②提问：葡萄干是怎样制作的？

③结合图片，介绍葡萄干的制作过程。

④理解“阴房”“碉堡”的意思。

⑤提问：葡萄干有什么特点？

⑥理解“颜色鲜，味道甜”的意思。

⑦指导朗读第三自然段，读出对葡萄干的喜爱之情。

设计意图：通过默读和图片展示，让学生了解葡萄干的制作方法和特点。

（4）学习第四自然段

①齐读第四自然段。

②提问：为什么说葡萄沟是个好地方？

③引导学生从葡萄沟的水果多、葡萄美、老乡热情好客、葡萄干有名等方面回答。

④指导朗读第四自然段，读出对葡萄沟的赞美之情。

设计意图：通过齐读和提问，让学生总结全文，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

4.拓展延伸

（1）介绍新疆的其他特产，如哈密瓜、羊肉串等。

（2）让学生说说自己家乡的特产。

设计意图：通过拓展延伸，让学生了解更多的新疆特产，同时也激发学生对家乡的热爱之情。

5.总结全文

（1）总结课文内容。

（2）再次强调葡萄沟是个好地方，激发学生对葡萄沟的向往之情。

设计意图：通过总结全文，让学生对课文内容有一个整体的认识，同时也进一步激