2025学年高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册 .pdfVIP

《7.3.1复数的三角表示式》说课稿

一、说教材的地位和作用

复数的三角表示式是其代数表达式的延伸，同时也是复数几何意

义的拓展。一方面它丰富了复数的表达形式，同时三角表达式的引入

对于复数指数形式构建有重要意义。另一方面，代数形式下复数加减

几何意义容易刻画，也就是向量的加减。但是复数乘除几何意义难以

在代数形式下描述，因此三角表达式的引入成功解决了该问题！

二、学生学习情况分析

显性知识层面：学生通过高一上学期的学习已经掌握了向量、三

角函数以及三角恒等变换等相关知识，这为推导复数三角表示式奠定

了基础。

隐形思想层面：他们具有运用数形结合、化归与转化、类比等思

想方法解决数学问题的意识。但是在具体情境的应用中，比如本节在

探究复数三角表达式中，学生使用这些方法可能会遇到困难。

三、教学目标以及重难点分析

教学目标：

①经历复数的代数表达式、复数两种几何意义的学习理解复数的

三角表达式。

②通过建立象限角的坐标表示、向量与复数代数形式之间的关系

体验数学新旧知识之间的紧密联系，提升学生类比归纳、数形结合的

能力，培养其相关核心素养，为大学学习复变函数等高等数学知识打

好基础。

教学重点：复数三角表达式的概念、复数三角表达式与代数表达

式的互化。

教学难点：复数三角表示式的推导、三角表示式概念的辨析、三

角表示式与代数表示式的互化。

四、教学方法分析

问题探究法：根据学生认知规律，在教学中按照提出问题——分

析问题——解决问题次序进行。本节课中按照复数被模长和辅角决定

——复数与模长、辅角之间等量关系的建立——复数的三角表达式的

建立来完成课时教学

练习法：是指在教师指导下巩固与应用知识，掌握技能与技巧的

方法。本节中学生通过完成教师设置的练习题来内化相关概念和知识。

五、教学过程分析

引言：复数运算在工业上的应用

设计意图：我们生活中有很多交流电，比如，架空电力线里的电

流、手机发射的信息、电子无线电传输等等都和交流电密切相关。而

交流电电压的计算往往利用复数运算更为简单。可是这种形式的复数

运算既不是代数形式运算、也不是向量形式的运算。而是复数三角形

式的运算。由此，引入学习的主题——复数三角表达式。

①复习旧知

问题1：角顶点在坐标原点，始边在x轴非负半轴，p(x,y)为终

边上一点（不同于坐标原点），则如何用表示？

x,y

问题2：复数的表现形式多样化，有代数形式，几何形式（点和

向量）。向量是具有大小和方向的量，在平面中知道了向量的模长和

方向就可以确定该向量了。作为与向量一一对应的复数，其______

对应向量的模长，其_______对应向量的方向。

设计意图：问题1的设置引起学生对旧知的回忆，对接下来三角

形式的推导起到促进作用。问题2的设置，使得学生提取决定复数的

两个关键信息：“模长”和“角度”。通过两个问题的设置学生可以轻

松应对接下来三角形式的推导过程！

②构建新知（一）——复数的三角表示式的概念

问题3：复数的角度怎么理解？

问题4：在几何意义下有了复数的模和角度，就可以从新的角度

刻画复数，那么该怎么表达呢？

设计意图：通过类比象限角的概念，在问题3中，复数——向量

——有向线段——从点出发的射线，角度指的是轴非负半轴为始

Ox

边射线为终边的角。问题4的解决也是可以类比已知象限角的

OZ

表示方法，这培养了学生类比归纳和数形结合的能力。

且22ab。



rab,cos,sin

arcos