【《浅谈小学德育教育策略》2800字】 .pdf

浅谈小学德育教育策略

【内容提要】作为班级管理的核心内容之一，德育教育所起到的

作用不容小觑。众所知，爱是神圣而伟大的，爱拥有无穷的力量。

从小学德育教育的角度来看，爱发挥着不可忽视的作用；从班级管理

的角度来看，小学教师应该通过爱的方式进行德育教育，让学生在心

灵感动的情况下学习德育课程，从生活中的点点滴滴让学生感受到老

师对他们无声的关爱。

【关键词】小学教师；德育教育；策略

赞科夫是原苏联的教育家，其曾经说过：“在教育的过程中不能

没有教师，而热爱学生就是教师最重要的品质。”陶行之曾经也说过：

“教师在教育的过程中把整颗心都无私的奉献给了学生，不要求任何

的回报”。从这里可以看出，教师的爱在教育的过程中，发挥着举足

轻重的作用！教师的爱不仅是一种力量，而且还是一种品质，教育想

要成功，就必须要有师爱。因此，从德育工作的角度来看，怎样才能

让学生在师爱得到全面的发展？笔者认为，可以从下面几个方面做起:

一、给予学生真诚的爱

每个人都需要爱，对于学生来说，爱不仅是一种心理寄托，而且

还能体现出其内心的渴望。如果教师能够对学生付出真诚的爱，在温

暖学生的同时，还能感动学生。学生渴望爱的心理一旦得到满足，不

仅可以促进师生之间的友谊，而且还能让其在情感上产生共鸣，让学

生的心灵得到启发，始终保持一种理智的心态。只有这样，学生才会

愿意亲近老师，相信老师，乐意和老师做朋友，进而真正的理解成功

教育的含义。

众所知，一个班级里，总有那么一部分学生各个方面都很优

秀。在老师和学生看来，这部分学生都是尖子生，老师喜欢，同学尊

敬，大家只会向他们投去赞赏的目光，说上一些激励的话。但是我觉

得，如果这部分学生不能在教育中受到一定的挫折，那么在未来的生

活中，他们将无法承受任何的困难。因此，在必要的情况下，也可以

给予这部分学生适当的批评，要让他们知道，他们不是全能的，也会

有出现错误的时候，在错误面前，要始终保持一颗平常心，并及时的

改正错误，只有这样，才能让自己得到更全面的发展。

爱可以让学生更加的自信，更加的乐观；爱能够充实学生的精神,

陶冶其的情操，优化其的性格，升华其的思想。因此，教师只有真诚

的对待学生，才能从心里感化他们，从而给予其最好的教育。

二、宽严并行，显露真爱

宽容和严格既相互矛盾，又相互统一。换个角度来看，宽容就是

严格。本文所讲的宽容是教师在进行德育教育的过程中所使用的一种

具有艺术形态的策略。实施这种策略的前提就是要严格的要求学生,

这样做的目的是为了学生能够通过有效的方式理解真理，承认自身存

在的缺点，同时改正错误。面对差生，老师既要对其严格，又要充满

爱心；面对优等生，教师既要爱护他们，又不能失去严格。

孩子再怎么成长也还是孩子，总会出现各种恶样的错误，面对这

部分学生，教师不能只通过简单粗暴的方式来让其信服，比如叫家长,

让其写保证书等，通过这样的方式只会让他们变本加厉。面对这种情

况，教师应该用爱心包容他们，感化他们，只有这样，这部学生才能

不断的进步。师生之间彼此真心相待，教师给予学生充分的尊重和肯

定，这就是师爱的具体表现。有爱心的人所有人都喜欢，尊敬别人的

人也会得到别人的尊敬，说的就是师爱。学生也并不是全完完美的，

他们也有犯错误的时候，这是其成长路上必然会经历的一个过程。在

这一过程中，我们要在适当严厉的同时通过正确的方式给予其爱，只

有这样才能达到理想的教育目的。

三、用无私的爱感化、关爱差生

爱作为一种纯洁情感，实际教学中，教师应当给予学生一定的爱。

不管孩子聪明还是迟钝，听话还是调皮，都要爱。这是因为教师需要

用无私的爱来管理班级，记得我曾经教过一个外表看起来就很特殊的

孩子。他控制不住自己，让他站立，不到十个数就站不稳了，嘴里还

经常咕噜咕噜发出怪声。老师上课，他学大公鸡叫，干扰老师们的讲

课。他自理能力很差，手脚不够协调，到三年级时还不会整理书包、

系鞋带。有时候鞋帮太高了，他连鞋都穿不上，所以经常都是我帮他

系鞋带。他的书桌也总是班级最乱的一个，书包总是放在桌面上，喝

完水瓶子盖也不盖，结果把书本都整湿了，没办法我就叮嘱他的同桌

每天帮他盖瓶盖。在学习上，由于他协调相差，所以总学不会用格尺

画横线，所以下课我就把他叫到身边，手把手地教他