2020_2021学年八年级物理上册1.3运动的快慢教学设计新版新人教版_图文.pdfVIP

第3节运动的快慢

主备人学科物理时间

课题第一章机械运动第3节运动的快慢

1.能用速度描述物体的运动。

2.知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。

知识与技能

3.知道匀速直线运动的概念。

教4.了解平均速度的含义。

学1.体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

过程与方法

2.体会平均速度概念的等效思想方法。

目

1.通过“速度”概念的建立，让学生领会引用科学的方法和观念，可

标

以更精确地描述运动、便于化解复杂的问题。

情感态度与价值观

2．通过利用速度知识解决生活中的问题感受物理知识的价值，增强对

科学的热爱。

教学

速度概念的理解，速度公式的应用。

重点

1.速度单位的换算。

教学

2.匀速直线运动的判断。

难点

3.变速直线运动中的平均速度的理解。

教具

多媒体课件等。

准备

教学

观察法、分析讨论法、对比法、探究法。

方法

师：大家知道《龟兔赛跑》寓言故事吗？哪位同学来讲一下？

思考讨论:开始阶段谁跑的快?根据是什么?最后谁赢得比赛，这是为什么？

开始阶段兔子快,依据是相同时间内兔子通过的路程远些,最后判断乌龟快,依据是路程相同,但

导

兔子睡了一觉,所用的时间长.那么怎样比较运动的快慢呢?

入

新

课

师：机械运动是最普遍的现象，今天我们探究怎么比较物体的运动快慢。

1

新课学习

【想想议议】比较运动的快慢

学校运动会，短跑比赛正在紧张地进行着。

1.在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？

2.运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？

3.小明同学的100m跑成绩为17s，小亮同学的50m跑成绩为8s，要知道他俩谁跑得快，应该怎

么办？

教

学

百米赛跑

学生交流、讨论.教师引导学生思考并总结：

（1）作为观众的同学们看到谁跑在前面，谁跑得快；

过

（2）裁判通过计时，看谁跑的时间短，谁跑得快。

所以，比较物体的运动快慢，一般有两种方法：

（1）运动时间相同，比较通过的路程。物体经过的路程越长，运动越快。

程

（2）运动路程相同，比较所用的时间。物体用的时间越短，运动越快。

问题：如果两个物体运动的路程和运动的时间都不相同，如何比较它们运动的快慢？

如上面：怎么比较小明和小亮，谁跑得快？

师：在物理学中，为了比较物体运动的快慢，通常采用第一种方法：“相同时间，比较路程”的

方法，可以采取比较一个单位时间内，物体通过的路程。比如都取1S内或者1min内，物体通过

的路程。用速度来表示物体运动的快慢。

一、速度

1．物理意义：表示物体运动的快慢.

2．定义：路程与时间之比叫做速度。

S

3．公式：速度在数值上等于物体在单位时间内通过路程：v