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《乘法整理和复习》教案

教学内容

整理和复习、练习十五。(教材第66、第67页)

教学目标

1.通过复习使学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。

2.熟记1~6的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。

3.培养学生分析、比较、总结的能力。

重点难点

重点:熟记1~6的乘法口诀并能熟练计算。

难点:能发现、提出并解决身边用乘法计算的数学问题。

教具学具

课件。

教学过程

一问题情境

师:同学们,我们学过了几的乘法口诀?请背出一组最多的给大家听。

学习有困难的,可让其背诵简单的。

【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生学习口诀的情况,激发学习的主动性】

二自主探究

师:我们已经学过了2~6的乘法口诀,如果把这些口诀有规律地整理出来,那么就更容易记住了。下面请同学们分组合作,把2~6的乘法口诀整理出来。看哪个小组最棒!

师:老师给你们设计了一个表,(课件出示教材第66页表格)并填上了四句。请看“一二得二”这句口诀的下面,你认为应该写哪句口诀?它的右面呢?

师:好!请同学们以小组为单位把2~6的乘法口诀整理到表格中。

【设计意图:让学生观察表,减少学生整理的盲目性,为学生自己整理提供思路,提高学习效率】

师:哪个小组来汇报一下你们的整理结果?

学生汇报,并出示乘法口诀表。

师:刚才小组合作整理了2~6的乘法口诀,现在请同学们自己整理口诀,把它填在教材第66页的表格中,边背边写。

学生完成教材上的表格,教师巡视,个别指导。

师:谁能根据乘法口诀写两个乘法算式?

师:是不是每句口诀都可以写出两个乘法算式,谁能举例说明?

【设计意图:教师启发学生继续举例,熟悉口诀,并借此让学生学会如何举反例】

三总结提升

师:同学们,今天我们对表内乘法(一)这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律地排列。今后我们还有机会继续学习乘法计算的问题。

板书设计

1~6的乘法口诀表

教学反思

学习完本单元,学生对全单元所学知识有了一定的认识。在这节课进行总结复习,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟等方面,有效督促学生进行阶段性复习巩固。

课堂作业新设计

A类

东东去商店买了一辆小汽车,给售货员阿姨4张5元,售货员阿姨说:“正好。”那么这辆小汽车多少钱?

(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法口诀解决生活中的问题)

B类

小明从第1棵树跑到第5棵树,一共跑了多少米?

(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法口诀解决实际问题)

参考答案

课堂作业新设计

A类:4×5=20(元)答:这辆小汽车20元。

B类:5×(5-1)=20(米)答:一共跑了20米。

教材习题

第67页“练习十五”

1.1812253015961632010152412412863630

2.105028244220

3.4×5=20(个)

4.(1)4+6=10(节)(2)4×6=24(节)

5.6×4=24(条)6×7=42(条)4240,比40条多。

课后闯关

(时间:40分钟满分:100分)

一、我会填。(22分)

1.把乘法口诀填完整。

二()一十

六六()

五六()

一()得四

四()二十四

()六十八

2.在○里填上“+”“-”或“×”。

4○3=1

2○5=10

5○6=30

2○6=15○3

7○8=15

6○4=24

8○5=3

4○6=20○4

3.送小蜗牛回家。

5×2○11

5×5○5+2

3×4○15

2+2○2×2

4×4○16

3+3○3×4

二、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(10分)

1.5个6的和用算式可表示为()。

①5+6

②6×5

③5+5+5+5+5+5

2.2个4再加上3个4是()。

①1个4

②4个4

③5个4

3.摆4个,需要()块板。

①4

②35

③24

4.积是20的算式是()。

①3×6

②5×4

③5×6

5.求一共有多少个,算式正确的是()。

①3×3

②3×4

③3×3+2

三、我会判。(正确的画“√”,错误的画“×”)(10分)

1.6×5+4的结果与6×6-2的结果相等。()

2.6+6写成乘法算式是6×6。()

3.计算2×5和5×2用的是同一口诀。()

4.两个乘数都是5,积是10。()

5.3+3+3+4可以写成3×3+4。()

四、我会算。(30分)

1.直接写得数。

4×6+10=

6×5+5=

4×5-9=

3×6-18=

6×5+6=

6×6-6=

2.开心连一连。

3.()里最大能填几?

()×626

3×()11

5