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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
小班歌唱教案：谁在叫
设计意图:
????毫无疑问,孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等,都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。
????很多动物不仅生动可爱,也很美妙,具有较强的艺术性可挖掘。在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后,孩子们明显更爱模仿小动物了,她们妙趣横生的样子,让我灵机一动:何不生成一节音乐主题活动,让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢?
????音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。
????活动目的:
????1、初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱的基本方法。
????2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。
????3、发展幼儿创编歌词的能力。
????活动准备:
????1、知识经验准备。
????①学会并表演歌曲《大熊猫》
????②从生活中、影视图片中收集,了解多种动物资料。
????2、物质材料准备
????①《大熊猫》音乐磁带;《谁在叫》音乐磁带。
????②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片
????(如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等)
????③简单背景图,表现出旋律音的高低起伏
????(如图片的起伏:高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音)
????活动过程:
????第一部分:(1~24小节)
????1、听《大熊猫》音乐,表演入场;
????2、导入新课题:动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。
????依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。
????3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。
????4、教师模仿动物叫声、范唱,幼儿学唱。
????从图谱一目了然可以看到:对照动物头像唱出小动物名字:对照嘴型唱出动物叫声。
????5、对应图谱观察讨论:歌曲中旋律的高低起伏。
????第二部分:(25~42小节)
????6、分析讨论:几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。
????7、学习领唱、合唱的基本唱法。
????可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱,逐步到幼儿领唱、合唱。
????第三部分:创编歌曲
????8、请幼儿充分发挥想像;
????①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声?
????②模仿这些动物的叫声;
????③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来
????(如青蛙、小鸟、小狗等)
????9、利用创编的歌词,结合已有旋律,创编歌曲。
????活动延伸:
????1、带领幼儿制作、收集多种动物图片,学习、讨论各种动物。
????2、准备音乐旋律伴奏材料,为幼儿创造、表演提供平台。
????活动反思:
????《谁在叫》是一首2/4拍,七声宫调式的儿童歌曲,该歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣;歌曲节奏有规律地重复、变化着,旋律以级进为主,流畅上口,极大地调动了幼儿的探究兴趣。
????本活动使用了灵活、多样的方式,让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》,尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法,用旋律线的背景图方式,浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受,幼儿积极性较好,活动目标基本达到。
????不足之处,对第二部分的展示较少,幼儿在唱的时候,对歌词、旋律掌握不太明朗;对幼儿启发创编的力度还不够,同时应作好系统归纳的准备(如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等,小狗、牛、羊等动物图片,用白极预留空间,及时展示幼儿的创造成果;也可给幼儿提供。自制图片、图谱的空间,让幼儿把想唱的画出来)让幼儿更多体会创造的乐趣和成功的愉悦。
????总体来讲,幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲,并用多种形式来表现,我觉得幼儿的能力不错,并得到了较大的提高。
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