《世说新语》二则 教案 .pdfVIP

《世说新语》二则教学设计

教学内容分析：

《期行》《乘船》两则短文都以“诚信”为主旨，告诉人们要重诺守信。七年

级学生初接触文言文，在教学时，指导学生了解学习文言文的一般方法，重点指

导学生理解课文的疑难词句，体会短文用简洁生动的语言刻画人物的方法。

学生学情分析：

教学目标

1.知识与技能：（1）积累常用的文言词语。（2）了解短文内容。(3)疏通文意

2.过程与方法：使用文言文三步习读法：即认读、品读、创读实行教学

3.情感态度与价值观：锻炼学生积极发表自己的看法，培养学生恪守信用的优

良品质。

教学重点：（1）积累常用的文言词语。（2）了解短文内容。(3)疏通文意

教学难点：锻炼学生积极发表自己看法积极性和语言表达水平。

教学方法：使用文言文三步习读法：即认读、品读、创读实行教学

教具学具准备：多媒体

教学环节：

第一课时

一、导入新课，激发学生兴趣

上个星期天，我和一个朋友约好早晨8点出发去爬山，不过时间到了，他还没有

来，我该怎么办呢？谁来帮我出出主意？（引入本课学习内容）

二、初读课文，整体感知。

1、简介作家作品。

(世说新语)作者刘义庆(403一-牡U，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋武帝刘裕的

宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。为人简素，

爱好文学。身边聚集了很多文人学士。《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂

而成，是我国最早的笔记小说。全文分德行、言语、政事、文学等36个门类。

记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的轶事，较为集中地反映了当时

社会上层人物的精神状态和生活情况。

2、指导学生了解学习文言小说的一般方法

文言文三步习读法。

(1)认读：辨读字词，朗读课文;

(2)品读：理解文意，推究主旨;

(3)创读：审美评价，延伸创造。

3、学习《期行》

1•指名朗读课文，师生共同修正，齐读课文。

2•品读。

(1)疏通文意。学生借助注释理解文章大意。重点词语教师予以点拨。

提示：期：约定。去：离开。

舍：放弃。不：同“否”。

委：丢下，抛弃。

尊君：古代尊称对方的父亲。

家君：古代对人称自己的父亲。

君：古代尊称对方，能够为“您”。

顾：回头看。

(2)通过讨论，理清故事情节。

(3)同桌互述故事，推荐优秀者上讲台表演。

(要求表演的学生注意语气、神态，力求绘声绘色，要求其他同学认真听，听完

后认真点评)

(4)探究主旨：《期行》让人明白一个怎样的道理了

(要点提示：告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人)

3•创读。

(1)齐读课文(要求有感情地朗读)。

(2)《期行》这篇文言小说短小精悍，全文不足150字，但故事情节完整，人物

性格刻画得栩栩如生，你能否就文中一两个人物的言行，谈谈自己的看法?

(学生自由探究，可能绝大部分学生会赞赏

元方的做法，斥责友人的无礼。如果学生说陈太丘、元方也有做得不妥的地方，

也有值得肯定的地方，教师要给予充分的肯定和鼓励)

(3)元方人门不顾友人，试设想，友人会怎么想或怎么做?

三、课堂练习

翻译下列句子。

（1）非人哉！与人期行，相委而去。

译：

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（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。

译：

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（3）《期行》这个小故事给了你哪些启示？

答：

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