_学年七年级数学上册第四章数据的收集、整理与描述4.4扇形统计图教案.pdfVIP

4.4扇形统计图

年级科目七年级数学课题4.4扇形统计图（第1课时）

1、能从扇形统计图中获得有用的信息，并能正确回答一些相关问题。

教学2、体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，能自己动手收集数据，绘制出

目标简单的扇形统计图。

3、培养学生乐于接触社会环境中的数的信息，培养数学学习的乐趣。

重点理解统计图的特点，能自己动手收集数据，绘制出简单的扇形统计图。

能正确地处理数据，制出准确的扇形统计图。

难点

教学过程

一、前置练习积累知识

人们在实际生活中，经常会因为要对某件事情做调查，从而要对数据进行采集、分析与整理，继而会

用到统计图，你还记得吗？在小学里曾经学过的有几种统计图吗？

1、相关概念①扇形②圆心角

2、扇形与圆的关系：圆与扇形是总体与部分的关系，扇形的大小反映了部分在总体中所占百分比的大小。

二、自主学习，合作探究

1、阅读课本95页观察与思考，回答问题：

（1）在这幅统计图中，整个圆被分成多少个扇形？在这些扇形中，哪个扇形的面积最大？

（2）每个扇形的面积与统计表中的数据有怎样的关系？

（3）每个扇形的面积各占整个圆面积的百分之几？

（4）图中所有扇形表示的百分比之和是多少？量出每个扇形的圆心角的度数，和是多少?

2、扇形统计图的特征：

①圆代表总体（即100%），各个扇形分别代表每个部分在总体中所占的百分比。

②每个部分在总体中的百分比=×100%（n为圆心角的度数）。

③扇形统计图能形象直观的反映部分在整体中的百分比。

三、归纳总结，提升能力

阅读课本96页例1，学生分组讨论解题步骤，然后按下列要求完成解答：小组总结制作扇形统计图的

步骤：

1、将数据分组整理，列出；

2、计算各部分在整体中所占；

3、计算各部分相应的扇形圆心角的；

1

4、用圆规画＿，再利用量角器作出，从而把圆面按百分比分成若干个扇形。

5、分别将各部分占整体的及相应的标注在扇形上，并填写。

四、当堂测试，检查效果

1、如图2是某中学初一三班“最喜欢的球类运动”的扇形统计图，A表示乒乓球，B表示篮球，C表

示足球，D表示羽毛球，E表示其他。

（1）则E占总人数的百分比为_______，

（2）如果该班有40人，则最喜欢乒乓球的有____人。

2、（2013•宿迁）某校为了解“阳光体育”活动的开展情况，从全校2000名学生中，随机抽取部分学

生进行问卷调查（每名学生只能填写一项自己喜欢的活动项目），并将调查结果绘制成如下两幅不完整的

统计图．

根据以上信息，解答下列问题：

（1）被调查的学生共有人，并补全条形统计图；

（2）在扇形统计图中，m=，n=，表示区域C的圆心角为度；

五、分层作业，发展个性：课本97页练习1、2。

教学反思：

年级科目七年级数学课题4.4扇形统计图（第2课时）

教学1、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

目标2、根据问题选择适当的统计图，进行统计图的转化。

2

重点根据不同问题选择适当的统计图，从统计图中获取信息，体会统计对决策的作用。

统计图的转化

难点