8.1《同底数幂的乘法》参考教案 .pdfVIP

8.1同底数幂的乘法

教学目标

1．知识与技能

（1）能准确判断两个幂是不是同底数幂。

（2）掌握同底数幂乘法的运算性质，并会用它熟练地进行运算指数是正整时

同底数幂的乘法。

2．过程与方法

（1）经历生活中的实际问题引出同底数幂相乘的情况。

（2）探索同底数幂乘法的的运算性质，并会用它熟练地进行运算指数是正整时

同底数幂的乘法。

3．情感、态度与价值观

培养学生分析、推理、概括的能力,体会由“特殊——一般——特殊”的认识规

律。

教学重点与难点

1．重点

同底数幂相乘，底数不变，指数相加。

2．难点

同底数幂的乘法性质中字母的广泛含义及性质的灵活运用。

教学与互动设计

（一）创设情境导入新课

导语一

nann

a表示的意义是什么？，其中、、a分别叫做什么？

导语二

25表示什么？10×10×10×10×10可以写成什么形式？

导语三

28

太阳光照射到地球表面所需的时间大约是5×10s，光的速度大约是3×10m/s.地

球与太阳之间的距离是多少?

1/6

（二）合作交流解读探究

*同底数幂的乘法的运算性质

【做一做】

（1）式子32的意义是什么？

1010

（2）这个积中的两个因式有何特点？

255643

（3）计算下列各式：10×10;10×10;10×10

3232

【解】（1）式子1010表示10与10的积

（2）这两个因式是同底数幂

257

（3）10×10=10×10×10×10×10×10×10=10

5611

10×10=10×10×10×10×10×10×10×10×10×10×10=10

437

10×10=10×10×10×10×10×10×10=10

【点评】先根据幂的意义把幂写成相同因数的积的形式,然后再根据幂的意义把

相同因数的积写成幂的形式.

【议一议】

mn

（1）怎样计算10×10(m,n为正整数)?

11

mnmn

（2）2×2等于什么?()×()呢?(m、n为正整数)?

22

（3）mn等于多少呢?(m、n为正整数)

aa

【双向沟通】

同底数幂相乘，底数不变，指数相加。即mnmn(m、n为正整数)

aaa

【说明】

（1）幂的底数必须相同，相乘时指数才能相加。

（2）上述法则可以加以推广，对三个或三个以上同底数的幂相乘，同样适用。

mnstmnst

即aaaaa（m、n、s、t都是正整数）

（3）mnmn(m,n为正整数).

aaa

a

（4）可以表示一个具体的数，也可以表示感谢一个代数式。

（三）应用迁移巩固提高

类型之一同底数幂的乘法运